ал мектепке даяр болуу деген эмнени билдирет?
Ата-энелер мектептеги даяр түшүнүшү керек - баланын өнүгүүсүнүн көрсөткүчү эмес, жана баарынан маанилүүсү, психо-психологиялык белгилүү бир жетилүү денгээлин. Ооба, ал буга чейин, окуп көйгөйлөрдү жазып, ал тургай чечүүгө, ал эми мектепке даяр болушу үчүн эмес болушу мүмкүн. жакшыраак түшүнүү үчүн "үйрөнүүгө даяр" деген сөз айкашын "мектеп даярдык" чечүү көрөлү. Демек, үйрөнүүгө даяр бир нече компоненттерден турат, бир абдан маанилүү болуп саналат айтып берүүгө мүмкүн болбогондо - татаал жана алар абдан даярдыгын аныктайт. Эксперттер бул компоненттердин аныкташкан:
• бала (түрткү) билишибизди каалайт.
• бала (жетилгендик сезимдерге жана эрки менен өзүн -өзү, интеллектуалдык өнүгүү шайкеш деңгээл) алсак болот.
Көптөгөн ата-энелер, эреже катары өнүгүүсүнүн кандайдыр бир этабында, жаштан 7 жашка чейинки балдардын кабарын маалыматтык жана билим берүү ниет менен келип, коомдо жаңы ордун алууга каалоо "бала? Билгиси келет" деген суроо, кишилер болушат. Ошол учурда, анда ал мектептин терс образын пайда жок болчу (эсебинен "камкор" ата-энелер, кандай ката карасын чексиз кайра кайталаган деп: "! кантип Мектепте окуу бара жатабыз"), ал-билишибизди каалайт. "Ооба, ал чындап эле мектепке каалайт", - маегинде дээрлик бардык ата-энелер менен сүйлөйт. Бирок бул жерде ал каалаган себебин билүү баланын мектепке берүүнү билүү маанилүү.
Көпчүлүк балдар төмөнкүдөй жооп:
• "Мен тыныгуу учурунда ойнойт" (хору Игры басымдуулук кылат);
• "жаңы достору бир топ башчысы" (азыр "жылуу", бирок ал өтө эле алыс окууга түрткү болот);
• (дээрлик "ысык"): "Мен үйрөнүшпөйт".
Бала "үйрөнүүгө дилгир" болсо, жаңы нерселерди билүү үчүн мектеп, ал мүмкүнчүлүк тарабынан тартылган, ал эмес, колубуздан келгендин баарын кылууга үйрөнүү үчүн. Адистердин айтымында, кеп жана жалпысынан алар мектепте кыла турган эч нерсе жок, бул балдардын, чогулат. Бул олуттуу себеби ата-энелер даяр же жокпу тууралуу ой жүгүртүү мектепке бала .
Оюнда да, өзүн -өзү башкаруу мөөнөтү кандай
Бул ата-энелер эле түшүнгөн жокмун маанилүү жана изилдөө жөнүндө так - ал ойноп жатат, ал иш. абдан кесиптик мугалим бир гана бала жайлуу жана үйрөнүүгө кызыкдар боло турган өнүгүү оюн өбөлгө түзө алат. Көпчүлүк учурларда - бул алардын "каалап" белгиси коюлат жана зарыл болгон нерселерди жасап дайыма зарыл. Зайымдын сезимдерге жана эрки менен өзүн -өзү жана кубаттуулугу бар экенин түшүндүрөт, ал эми кулак өткөрүү бир топ убакытка баланын жөндөмдүү.
Бул белгилүү бир эрежелерин өздөштүрүүгө баланын даяр кошо керек, эрежелер боюнча ойной жана керектүү аларга баш ийүү. толугу менен мектеп режими чындыгында - көп каалоолорун канааттандыруу менен эмес, кээде катуу эрежелер бир баланы өзгөчө, бирок, алардын аткаруу - ийгиликтүү иштеп ачкычы.
мектепте баланын ийгилиги анын даражасына өтө көз каранды "коомдук акыл". Бул, коомдук кырдаалда өз жолун таба чоъдорго жана курбулары менен баарлашканга жөндөмүн билдирет. Бул параметр жөнүндө "Тобокел боюнча" айтылат уялчаак, тартынчаак, уялчаак балдар. Оорутпаган мектепке жасоо түздөн-түз баланын көз карандысыздыгы менен тыгыз байланышкан - "коркунуч", дээрлик, албетте, балдар giperopekaemye жатат алуу болуп саналат.
"Ал абдан акылдуу да - бардык укугу менен!"
көп акыл ылайык, ата-энеси Наристе-жылы кандайдыр бир жол менен билимдерин жана көндүмдөрүн, белгилүү бир көлөмүн түшүнөт. Чалгындоо - бул, биринчи кезекте, алардын билимдерин жана көндүмдөрүн, же тагыраак пайдалана билгендик - жөндөмдүүлүгүн билүү. Чынында эле, жакшы окуп жаткан балдар, саны, биринчи класстагы карап курбуларына караганда көп учурда ийгиликтүү, ал эми, мисалы, "акыл" гана элес болушу мүмкүн. "Алдын-ала камдык" чарчап калганда, ийгиликке бала өз убагында топтолгон билим артта себеби болушу мүмкүн толук көлөмдө иштөөгө тоскоол болгон жана үйрөнүү жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүү. Тескерисинче, пайыздарды жана ынталуулук менен, мисалы, багаж, бирок даяр жана тез үйрөнө албай да жок, балдарын да, бара-бара өздөрүнүн курдаштарын ашып учакта жатышат.
Эгер бала эркин окуп үйрөтүү мурун, баланын угуу жана сүйлөшүүгө туруштук бере алабы же жокпу аныктоо керек. келечектеги биринчи-класстын окуучулары менен психология эксперттердин жолугушуусу болуп, алардын көбү кантип сүйлөшүү керек экендигин билишет да, бир аз сөз байлыгы жана атүгүл кичинекей текст кулгуп бар. Мындан сырткары, балдардын көпчүлүгү жакшы кыймыл кыйынчылыктарга туш болгон, биринчи сабактан кийин - кат, кол жана бармактарына абдан чоң жүк.
бала жардам берүү үчүн кандай
• Мектептердин жакшы имиджин Build ( ", кызыктуу нерселер бир топ бар экенин билем", "жөн эле бойго жеткен болот", жана албетте, "жакшы Патрисиянын," бир түрүн сатып ...).
• мектепке бала киргизүү. сөз класс көрсөтүш үчүн, аны кайра алып келет аалым катары таанылса да, ашканасын, спорт залы, чечинип-бөлмө.
• Алдын ала үйрөтөт (, ойготкуч саатты ойгонгум жайында иш-чыкты, ал өз төшөгүнө менен толтуруу мүмкүн экенин текшерип кийинип, жуу, тазалоо, керектүү нерселерди чогултуп) мектеп режими бир баланы.
• мектепке алар менен Play ролун өзгөртүү үчүн шектенбесек болот. Аны pobudet студент болсун, силерди - мугалим жана тескерисинче).
• эрежелерине ылайык, бардык оюндарды ойноп көргүлө. бала утуп гана эмес, үйрөтүп, аракет (ал муну өзүм үчүн, ошондой эле жөндөмдүү эмес да), (аларды кемчиликтерин жана ката тийиштүү түрдө мамиле кылуу) ойноо.
•, аларды чогуу себебин окяларын мындайча айтканда, мектеп, анын ичинде баланын, жомокторду окуяларды окуп берип, эч унутпа, ал өзүнүн жеке эскерүүлөр менен бөлүшүү үчүн, аны менен бирге боло турган кандай элестетип кыялданбашыбыз.
• өзүнүн жайкы эс кам көр жана келечектеги биринчи класстын ден соолугун бекемдөө. Денелик күчтүү бала деле кыйын психологиялык стресске жол.
Мектеп - бул жөн гана жашоонун бир этабы болуп саналат, бирок ал бала тирилет кандай, ал аны басып алат канчалык ийгиликтүү көз каранды. Ошентип, башында бул мектептин баланын даярдыгын аныктоо үчүн жана учурдагы кемчиликтерди жоюу үчүн өтө маанилүү болуп саналат.