Сүрөттөгү окуя китебинде сүрөттөрү, чиймелерди көрүп келип чыккан баланын ой-пикирлери, тажрыйба жана сезимдерин көрсөтүүнү билдирет. Бул иш-баланын жазуу жана оозеки тилди иштеп чыгат, анын ойлоп чындыкка ары барган жок да, бир эле убакта башкара идеясы, мааниси, мазмуну жана мисалдар менен изилдеп, ага үйрөтөт. сүрөт окуя бала запасын байлыгын байытуу жардам берет.
баланы Сүрөттө көрсөтүлгөн сүрөттү мурунтан эле моюнга алуу үчүн жеңил жана аты тааныш белгиден качан болушу керек айтып үйрөт, жана алардын иш-аракеттери жөнүндө сөз болот. Мисалы, ал жыгылып, ал бала жонокой жөнөкөй семантикалык мазмунун түшүнөм маанилүү, - деп кыйкырып жиберди - жамандык. Биринчиден, балдар эки же trehslovnye сүйлөмдөрдү колдонуп, андан кийин ар кандай мазмун класстар үчүн көчүп менен дагы да татаал жана жалпы сөздөр менен кирет.
окуянын Сүрөттөгү максаты болуп саналат:
- толук көрүү жана балага мисалдарды оозеки бойго менен коштолгон тааныш ишин жана жөнөкөй окуяларды түшүнүү;
- балдардын сөз байлыгын байытуу;
- чеберчиликти өнүктүрүү произнести шарттары туура эмес, жөнөкөй менен алмаштыруу, сөз туура эмес, аягы да пайдаланууга;
- жаңы сөздөр, жөнөкөй үч chetyrehslovnym сөз тууроо;
- баланын сүйлөө сезимдерин ачык байытуу;
- сүрөт китеп менен өз алдынча иштөө көндүмдөрүн өнүктүрүү.
Бул объектилер сүрөттөр жөнөкөй экранда жана оозеки түшүндүрүү окуя менен жетүүгө болот. Ал жөнөкөй эле мазмунду катышуусу менен, бир гана ар түрдүү буюмдарды жана иш-чараларды, ошондой эле боюнча баланын белгилүү иш-аракеттери жана тамгалардын эмес, керек. Мисалы, мугалим комментарий менен коштогон, айрым сүрөттөрдү көрсөтүп: "Мына, балдар кийим. Алар сейилдеп. колгап - бала кийип, баланын киет. Апам аларга кийгизип, жардам берет. Алар жылуу, ал эми көчөдө ойноп турган кийип калат. креслодо моюн орогуч болуп саналат. Кыз аны кийип жылуу болот. "
сахнада сүрөтү көрсөтүү сүрөттөр оозеки түшүндүрүү менен бирге болот, - "Тарых" эмес, жөн гана айрым объектилерин листинги, сүрөттөлүштүн басма маанилик мазмунга өткөрүп, иш-аракеттерди, Сүрөттө көрсөтүлгөн маалымат. баланын түшүнүү үчүн жеткиликтүү байланышы сырттагы сүрөттөлүштүн өткөрүп берүү, алардын жаш курагына жана өнүктүрүүгө, баланын с = зд = р запасын мазмунду тоногону жана сөздөрү, жалпылоого түзүү жана түшүнүү алып келбейт.
Коргозмо окуя картинки - мурдагы жашы мезгил (1-1.6 жыл) аларга үйрөткөн эмне салыштырмалуу балдар үчүн жаңы ыкмасы. Анан ал баланын ой жана сөз андан ары өнүктүрүү үчүн абдан маанилүү болуп саналат. сүрөт-окуялар менен катар, жеке иш-аракеттери жана объекттердин моделдерин көрсөтө беришибиз керек. Бул балага демилге берүү максатында, ошондой эле ылайыктуу имиджин маанисинде жөнөкөй экенин активдүү сөз, объектилердин толук көрүп, алар менен таанышуу менен шартталган.
балдар биринчи жолу бир сүрөттү көргөндө, өзгөчө, бул окуя мисал болсо, анда ал бала бир аз тыным жигердүү сөз өнүктүрүү тажрыйбасы көлөмүнө жараша бейнеси жооп болгон үчүн ар дайым зарыл.
балдар, алардын кыйкырып, сөздөрдүн, сөз айкаштарынын мисалдын добуш кийин, тарбиячы Сүрөттөгү жөнүндөгү окуяны угуп, аларды чакырат. Айтып, ал балдарды карап жана балдардын маанайына жараша аны өзгөртүү керек. Сиз же жокко чыгаруу, аларды ырастоо үчүн, балдардын билдирүүлөргө жооп катары бир нерсени бир нече жолу кайталап керек.
Сүрөттү карап, бала болсо, анда ал бир топ деп айта алган, тарбиячы гана бала менен сүйлөшүүнү сунуш өтө көп деле сүйлөй берчү эмес. тийиштүү түрдө билдирген же туура эмес сүрөттөр мазмунду түшүндүрүп жатса, анда аны тууралоо керек, суроо берип, туура багытта өз бурду.
балдар класста жүрүм-турумунун белгилүү бир эрежелерге карманып, анда, мисалы, тынч отуруп, угууга болот, мисал карап, аны 8 адамдан турган топторго класстарды өткөрүүгө болот.