билим берүү ыкма жараяндардын негизи - эки маселелерди чечүү - жогорку педагогикалык тажрыйбаны изилдөө жана жалпылоо жана аны бөлүштүрүүдөн, иш жүзүндө психологиялык-педагогикалык илимдин жетишкендиктерин киргизүү.
мугалимдин новатордук түрү жазуучу жана жаңы окуу программаларын иштеп чыгуучу катары кызмат кылат. Атап айтканда, ал изилдөөчү, колдонуучу жана педагогикалык жараянына жаңы технологияларды жана түшүнүктөрдү ошол эле учурда коргоочу өзгөртүлгөн. мугалим кесиптештери жана окутуу илим тарабынан сунушталган жаңы идеяларды жана ыкмаларын мүмкүн болгон өтүнмө боюнча тандоо жана баалоо жүргүзөт. Учурда, новатордук педагогикалык ишти жүзөгө ашыруу үчүн зарыл болгон жана коомдун, маданияттын жана турмуштук жагдайларда бир катар өнүктүрүү шарттарын аныкталат.
биринчи - коомдо болуп жаткан коомдук-экономикалык өзгөрүүлөр болуп саналат.
Экинчиден - билим берүүнүн мазмунун гумандаштыруу күч бар.
үчүнчү - педагогикалык жараянына жаңы иштеп чыгуу жана колдонуу үчүн мугалимдердин мамилесин өзгөртүү.
Төртүнчүдөн - билим берүү рынок мамилелеринин көрүнүшү жана жеке мектептерди түзүү. Ошентип, атаандаштык бар.
"Ыкма-негизделген окутуучу" түшүнүгү педагогикалык жүрүшүндө эксперименти, идеялардын жана бийликти алмаштырууга алып окутуучу ачыктыкты билдирет. мугалим өз көрүнүш көйгөйлөрүн өзгөртпөстөн туруп ар кандай көз караштары алышы керек. Мындай мугалим азыркы жана келечекке багытталган, бирок өткөн. Ал жашоону жаратты тоскоолдуктарды алды, келечекке пландарды, биздин бардык иш-аракеттерибизди жана жетишкендиктер. Ал адилеттүүлүк сезимине ээ, ал эми билим жана тарбия берүүнүн жогорку билет.
Master новатордук түрү - өзү окутууда ыкма жараянынын бир бөлүгү болуп саналат, бир чыгармачыл адам.
Азыркы коом, аны өнүктүрүү үчүн новатордук жүрүм мугалимдер талап кылат. Бул билим берүү иш-чараларын ишке ашыруу боюнча жигердүү жана системалуу иш билдирет. Туруктуу изилдөө жана кесиптештеринин тажрыйбасын кабыл алынышы, бирок ал анын чыгармачылык өз даражасын, ошентип, билим берүү коомуна кируу эле жоготуп албайт.
Мектеп - бул дээрлик Жамааттык аты ыкма болуп саналат. Бир гана биздин билим берүү мейкиндигиндеги чек жок бир дүйнөдө бүтүндүгүн сактоо, ал эми түз билим берүү жараянын ишке ашырууга болот. Бул билим берүү системасынын "бир" деген. Азыркы учурда биздин өлкөдө гана билим берүү идеялардын үчүн илимий мамилени орун пайда болот. Бул илимий теориялык курамы, түзүлүшү жана педагогикалык идеялардын милдеттерин бүтүн түшүнүк жөнүндө маселени чечүүгө аракет кылып жатат.
Заманбап мектеп жана коом жаңы ыкмаларды жана ыкма менен окутуу натыйжалуулугун камсыз кылат, чыгармачыл ой жүгүртүүнү адистер керек.
эксперименталдык окутуучу эч кандай жалпы модель болушу мүмкүн. Бул мугалимдин системасында идеологияны жараткан жана ал биригет. новатордук педагогика, окууга окуучуга ыкманын принцип. Ошентип, жаңы бир түзүү мүмкүнчүлүгү бар. Мындан тышкары, ал тандоо эркиндиги берет. Ар бир адам ачык, көп тандоо, жакшы болот. Ошондуктан новатордук типтеги окутуу милдети. мугалимдердин кесиптик билим берүүнүн негизги милдети чыгармачыл маселелерди чечүү жөндөмдүүлүгү. келечектеги мугалимдин түзүү, анын тажрыбайсы керек. системасын жана кокус иш, ошондой эле жеке жана чыгармачыл мамилени - түшүнүк окутуучу даярдоонун негиздери. Мындан тышкары, бул мугалимдин инсанды калыптандыруу жараяны куруунун жана пайдалануунун камсыз кылуу үчүн маанилүү болуп саналат. мектепке чейинки билим берүүнүн маселелерин анализдеп, ал мугалим жетишкендиги түзүү зарыл экени көрүнүп турат. мугалимдин новатордук түрдөгү мектепке, терең жана коомдук педагогикалык сезими менен иш көрүнүшү. Ал эми бул маселе боюнча чечим кабыл мектептин өнүктүрүү үчүн Жалпы билим берүү системасындагы өзгөрүүлөрдү ийгиликтерди, ошондой эле келечеги көз каранды болуп саналат. Азыр заманбап окутуучу кандай болушу керек, мен үчүн бир туугандардын тапкычтык менен окутуучу терүү мүмкүнчүлүгүнө ээ болушу керек экенин билебиз, бул мугалимдер азыркы мектеп көздөбөшү керек болуп саналат.