даяр бол!
Белгилүү болгондой, биринчи класстан баштап биздин өлкөдө алты жашка балдарды алып. Бирок сен бир эле жолу алты жылдык мектебинде жибере электе, сак болгула: бала катуу мектеп Акыл бейкапар, күнүмдүк жашоону өзгөртүүгө даяр болсо, анда? Анан баланын кызыкчылыгында иш болобу, же жөн гана алардын ата-дымагын тосуу үчүн келет? Ал тургай, окуп, жазып жана саны жөндөмү эч нерсе деген жок, эч нерсе. Эксперттер даяр негизги белгиси деп ырасташат - күйүп жаткан бала үчүн тез арада билим аны менен сыймыктануу менен жүрө турган жаңы рюкзак кидарга байлаш үчүн, мүмкүн болушунча каалоо: Эми, мына, мен бир топ өскөн экен! Ошондуктан, ата-энелердин негизги максаты - көз ирмем жана келечекте бул тилегин эч жакка жоголуп Аракети жок кылуу үчүн бардык күч аракетин жумшай текке кетирбениз. "Бул бала жаңы нерселерди билүү үчүн кызыктуу эле маанилүү болуп саналат. Мисалы, биздин мектепте балдардын ачыкка зор маани берет жана дараметин мүнөзүн күрөөгө жигиттери дүйнөнү түшүнүп, өз алдынча адам болууга үйрөнүшөт. сабак өзүнүн окуучулары менен суроого жооп издеп, мугалим, сунуш, табышмактын жообу катары курулган. балдар талаш, изилдеп үйрөнүү болгондуктан, таап жана дүйнөнү изилдөө ".
жашоо
мектепке барып, акылдуу каалоо менен бирге, ийгиликтүү окутуунун экинчи маанилүү бир компоненти мугалим менен жакын мамиледе болуп турат. Анткени, биринчи мугалим кантип ийгиликтүү кайрадан бейтааныш окрестности биринчи класстын түзүлгөн психологиялык ылайыкташуу болот көз каранды. -жылы жазында, көпчүлүк мектептер гана мекемеде колдонулат, бирок ошондой эле башталгыч класстардын мугалимдери менен байланышуу үчүн окутуу программасы өзгөчөлүктөрү, жөнүндө билүүгө мүмкүн эмес ачык күндөрүн уюштуруу. Алар балага катаал көнгөн болсо идеалдуу жагдайда мугалим биринчи класстын окуучулары бирдей мамиле ата катары тиешелүү деп саналат, ал талапты мугалим менен тил табышууга, бирок үй-жумшак маанай бийлик болсо, анда ал ыйык рухтун жетеги менен, аны менен ынак насаатчыга карап чыгуу зарыл. Бала ага окуу жылынын башталышы мектеп жашоо эрежелерин жөнүндө көбүрөөк билүү жана келечектеги классташтарына канааттандыруу үчүн бир мүмкүнчүлүк берип, көп кыйын болот. бир тааныш чөйрө көнүктүрүү, адатта, шайма-шай жана кыйынчылыксыз келет. балдар, анын жаңы чөйрөдө эркин ала алышат класстары, психологдор тарабынан жүргүзүлөт. Бул жерде ал ийгиликтүү окутуунун биринчи баласы жагдайларды аныктоо үчүн маанилүү деп эсептейт. "Биздин чакырык баланын жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү болуп саналат, бирок аны аныктап чыгуу зарыл, ал кандай денгээлинде турат. Бул сыноолордун жана психологиялык диагностика аркылуу кылган болот. " бала жана ата-энелери, аны менен сүйлөшүп, ал мектеп турмушуна келечегин жана тийиштүү эс алуу үчүн жай жана жигердүү ички оюндар бар күнү жаңы тартипти уюштурууга жардам берет. ички түрткү берүүчү - - абдан маанилүү тышкары биринчи окуу жылынын башында, бир жаш бала дагы көндүмдөрдү көп болушу керек: жөндөмүнө үчүн топтоо, иштөө үчүн абдан жагымдуу эмес, аткаруу үчүн жана алардын жүрүм-туруму мектеп мыйзамдары менен белгиленет караштуу.
жаңы эрежелер боюнча оюн
6-7 жаш курактык жаңы чөйрөгө көнүү үчүн ал бир караганда туурадай көрүнүшү мүмкүн эле жеңил эмес. окуу жылынын башында кийин жашоонун бардык кадимки ритмин өзгөрүп турат. кыска оюндар ортосуна бакча класстар болсо, мектеп учат * көптөн күткөн чакырууну чейин, дагы эле 35 мүнөт отура үйрөнүшүбүз керек. Сиз, терезени карап, мугалимдерге айткандарын кунт коюп уга алышпайт. Буга чейин, ушул кыйынчылыктар мектептин эрежелерин сактоого, аны бардык ички ресурстарды максималдуу Voltage талап кылат, ошондуктан баланы чечүү зарылдыгы жок. Ата-энелер бала болгону 10-15 мүнөт топтой алат, ошондуктан ушул убакта биринчи үй тапшырмаларын убагында көчүп баланы берүү зарыл экенин унутпашыбыз керек. кайрадан биринчи класстын болушу мүмкүн дагы бир көйгөй - материал өздөштүрүүгө кыйын. Мамлекеттик мектептерде, класстарда балдардын орточо саны - 25 адам, эч бири бөтөн үлгү түшүндүрөт. "Бала мен түшүнгөн жокмун бир нерсе болсо, ал темага кызыгуу жана аз өнүккөн жоготот. Эмне үчүн балдар орто мектептерде көп учурда ийгиликтүү болуп, төрт беш турган 7% ы гана изилдөө жөнүндө эмне айтууга болот? түшүнүксүз тема баланын өнүгүшүнө таасир тийгизет, анткени - ал жалкоо жана мектепке баргысы келбейт ". бала класста айтышты түшүнө турганын текшерип, ал башталгыч Монтессори мектебинин колдонулган тажрыйбасын колдонуп, мүмкүн. "Сабактан кийин ар бир бала бул жолу үйрөнүү учурунда, түшүнүү көрүп, эмне, ал майда-чүйдөсүнө чейин баяндалат турган, күндөлүк толтурат. Анын иши үчүн, ал өзү мугалим баа берүү, андан кийин, анын кол салса, макул болсо, көрсөтүп коёт. чейрек баллдардын жылдын акырына карата абал боюнча кошулган, андан кийин балдар дүкөндө өз белектерин пункттарынын бир катар тандап жатышат. "
өзүн өзү сыйлоо сезимине баа таасири жөнүндө
мурунтан эле коркуп баланы traumatize болбош үчүн башталгыч класстар баалоо көпчүлүк мектептер, жоюлган. психологдор боюнча биринчи класс, бул чындык, - өзүн-өзү сыйлоо сезимин өнүктүрүү үчүн маанилүү мезгил, эч бир сөзү биротоло жаны өзүлөрүнүн жөндөмдүүлүктөрүнө белгисиздик бир аз адам менен чечилиши мүмкүн. Ошондуктан, ата-энелер жакшы убакта жаш студент ийгиликтери жөнүндө өз талаптарын кийинкиге калтыруу керек - айыптоолор гана терс таасирин тийгизет. Наристени жана Анын классташтарынын ийгилигинин ийгиликсиздик салыштырып кереги жок - бул сөзсүз түрдө өзүлөрүнүн жөндөмдүүлүктөрүнө белгисиздик пайда алып келет. Кайда пайдалуу, сабактан кийин бала жолугуп, ал тургай, бир караганда жактан жеке жеңиш болсо, аны менен бактылуу боло. мактоо боюнча skimp эмес, - биринчи класстын колдоо сөздөргө караганда алда канча маанилүү эч нерсе жок. "Сүйүү жана түшүнүү, ишеним жана достук атмосфера - ийгилигинин негизги ачкыч. Бала ачып мектепте иштер менен алек болууга мүмкүнчүлүк бар болсо, анда баары жеңил болот. " мектепте жакшы ойлор биринчи класстын окуучуларынын ата-энелери берем Ошентип, ошончолук ал баланын көнүктүрүүгө болот. Анан адаттагыдай ордуна угулуп жатат: "Мен! Билгиси келбейт", "Ура! Мектепке кайтуу "