Пайда кылат.
бала жаман баа кетсе, анда эмне үчүн бул жагдайды түшүнүү үчүн? негизги милдети бала канааттандырарлык рейтингдер менен сыйлык турган себептерин аныктоо болуп саналат. үй-бүлө жана мектепте мамилелеринин көйгөйлөрүн психологиялык көйгөйлөрдөн баштап, алардын көп. жаңы материалды, ошентип, алынган белгилерге сапатын билүү жөндөмдүүлүгү жөнүндө, баланын ден соолугун, анын режимин, жөн гана бир же бир субъект үчүн багытыбыз жана таасир тийгизет. бактылуу башкалары чыгармаларды жазып, ал эми бир балдар, математика маселелерди чечүү үчүн башкаруу. Бул үчүн ийкемдүү өзгөртүү же ошол иштин түрү мүмкүн эмес, ата-энесинин милдети үйрөнүүгө өбөлгө түзүү, баланын өзүнүн жөндөм-шыгын жана бардык колдоо гана туура баа берүү болуп саналат.
Көп учурда, иштеп жаткан өз ара түшүнүшүү карабастан, бала менен ата-энелер жаман класстар сезимтал болуп саналат. Мындай абалда, албетте, маанилүү өзүбүздү үйрөнүү жана баалоо топтомун кабылдаган жана тийиштүү тыянак чыгарууга баланы окутуу жөндөмдүүлүгү.
жакшы же жаман баа сезе.
Биринчиден, изилдөөнүн максаты акыркы натыйжасы болуп саналат. Бул жагынан баа - жаңы билимдерди кабылдоо аралык стадиясында жана олуттуу эмес. Билим берүү абдан узак жараян, жана убакыт жана күч-көп убакыт зарыл натыйжаны алуу үчүн.
Экинчиден, окуу жараянын кем эмес маанилүү бөлүгү баланын мугалимдер жана окуучулар менен мамиле куруу жөндөмү. Ошондой эле бул баалоо системасын түзөт. Ал калыс комментарий сезе каталарын жана канааттандырарлык эмес кырдаалды алдын алуу боюнча иштерди улантуу маанилүү. топтой Таарыныч таштаганын үчүн негиз болууга тийиш эмес. бала менен байланышууга жөндөмдүү билүү өзү үчүн баарынан маанилүү болуп эсептелет, андан кийин мугалимдер жана классташтарына кээ бир кызыктуу гана. Мындан тышкары, билим баалоо балага түшүндүрүү зарыл болгон өтө жекече, жакшы же жаман ээ болушу мүмкүн, - сен аны мурдагыдай эле жакшы көрүп, алар ар дайым өзүнүн жөндөм жана таланты көз каранды эмес. Көптөр жашоонун кыйла ийгиликтерге жетишкен, бирок алардын баалоо мектепте начар.
Баланы коркутуп жок.
эч кандай учурда бала жаман баа коркутуу мүмкүн эмес. Биз оң натыйжасында, жана кайрат аткарылбаган учурда, аны орнотуу керек, - ". Кийинки жолу, мен аракет кылам, баары ушундай болот" дайыма канааттандырарлык белгилери үчүн баланы сынга болсо, анда акыры электен катышуу үчүн сабактардын каалабаган жооп берүү үчүн бир патологиялык коркунуч алып келет. Бул мындан ары абалды курчутушу мүмкүн. Ал бир топ жаңы маалымат кабылдаган, анын жөндөмдүүлүгүн азайтуу турган мектеп, толкунданып, боло берет. бала, кызматынан нерсени сезе баштайт жабык болушу мүмкүн ", баары - бир эле кыянаттык", "жаман" жана кырдаалды оӊдоо үчүн издебейт. Эгер бактылуу болсо, жакшы мугалим бул чындыкты байкап, аны менен күрөшүүгө мүмкүн. бул болушу мүмкүн эмес болсо, анда начар баа айлампада гана тегеренип ал биротоло жабылат.
чогуу себептери түшүнгүлө.
Бала менен жаман баа себебин түшүнүүгө аракет керек. Балким, ал Dropouts. Балким, ал өзүн жаман сезе баштаган. мугалими, же студенттер менен жөн гана алардын билимдерин көрсөтүүгө каалаган эмес байланышты табууга мүмкүн эмес. Көп учурда мындай себеби өспүрүм өзүн көрсөткөн. Кээде балдар эмне үчүн өздөрү түшүнүшпөйт. Бул кырдаалды түшүнүү жана баланын тажрыйбасын көмөктөшүү үчүн, түшүнүүгө жардам берүү үчүн абдан маанилүү болуп саналат. Оор учурларда, бир психолог изилдөөгө зарыл болушу мүмкүн. коркпо кажети жок. Анткени, баш аламан болуп көп жылдар бою топтолгон татаал үймөгү ачылып караганда башында чечүү үчүн бир топ кыйын эч кандай көйгөй.
бала болгула.
бала түшүндүрүп берүүгө аракет кылышыбыз керек, эмне үчүн билимге ээ болушу керек. оюн ойноо жана билимдүү адамдардын арасында такыр сабатсыз адамдарды кандай болору көрсөтүлөт. Жаш балдар, адатта, мектепке барып, эмне үчүн жана келечекте алар билим алууга жардам бере алат деген түшүнүк жок.
Бул баланы колдоого жана ага билим берүү максаттарына achievability ишеним өрчүтүүгө жардам берүү абдан маанилүү болуп саналат. ар түрдүү, анткени, башкалар сыяктуу эле, көп болбосо да, ошондуктан анын жолу ийгиликтүү болот деп бекем ишенем болушу керек. Ооба кесепеттерге алып, ал окутуу учурунда өздөрүнүн мүмкүнчүлүктөрүн жогорулатуу үчүн бардык күч-аракетти жумшоо керек.
жаман белги көйгөйдү талкуулоо жана иш-аракеттердин планын иштеп чыгууга аракеттенишет. ал үчүн эмне кылуу керектигине аныктоо, кырдаалды жакшыртуу үчүн мындан ары да жана маселенин кайра качуу. жакшы класстар үчүн алдын ала сыйлык айт жана натыйжалары жоктугунан жаза. Ошентсе да, мындай иш-чараларды колдонуу зарыл болгон иш-аракет кылууга жылдыруу же жаза сакталышын камсыз кылууга милдеттүү. Ал түшүнгөн жок, ал жерде бир жагдайды, баланы анын ичине жаткырып мүмкүн эмес, ал эмне үчүн жооптуу болуп саналат.
Кээде жаман белги, баланын билим чара эмес экенин унутпоо керек. Көп учурда таасир жумуш канааттануу мектепте белгилүү бир талаптарга натыйжасы (кемтиги маселе шарттарды баяндоо тууралыгы, жана башкалар. Д.), же болбосо мугалим менен студенттин өз ара. Биз бардык адамдар, ушул Эрежелердин алардын артыкчылыктары жана кемчиликтери менен, ошол эле адамдар тарабынан иштелип чыккан жана бааланат болуп саналат. Ошондуктан, биз баа Жашоо ар дайым аны курчап турган баланы түшүндүрүшү керек, жана алар жетиштүү ар дайым туура эмес болуп саналат. Бул сиздин бала менен да ушундай болсо, анда маселени чечиш үчүн өзүбүз да, аны үйрөтүү үчүн аракет кылышат. Балким, биз жөн эле талаптарды же мугалим менен сүйлөшүүгө кулак бурушубуз керек - аны студенттер тарабынан жүзөгө жумуштан белгисин берүү үчүн, ошондой эле, алардын күткөн критерийлерин түшүндүрүп көрөлү.
Ата-энелердин негизги милдети баланы жардам берүү үчүн жана толук жаңы билимди үйрөнүү үчүн өзүнүн кызыгуусун колдоого экенин унутпа. гана жекече чечилет Ар бир суроого. Бирок, кандай болсо дагы, баалоо ата-эне менен балдардын ортосундагы мамилелерди жолтоо болушу керек.