Will - атайылап тышкы жана ички тоскоолдуктар (мисалы, кыска мөөнөттүү каалоолору) бузуп койгон максатты көздөй иш-аракет кылууга элдин мүмкүнчүлүгү болуп саналат. Ал алардын кыймылын көзөмөлдөө жөндөмүнө ээ болгондо, бала кезинен баштап бала эркин иштеп, узак жол ачат. Акырындык менен каалоосун түшүнүүгө жардам иш-аракет жөндөмдүүлүгүн жакшыртуу, жүрүш-туруш эрежелерин, бир максат менен ылайык токтоосуз сезимдерге жетеленип каршы иш-аракет кылууга даяр жогорулатат. өзүн-өзү жөнгө салуу жана өзүн-өзү кааласа жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүү.
Ата-энелер, анын ичинде өнүктүрүүнүн жаап, төрөт жана алгачкы татаалданышына байланыштуу "коркунуч болуп" ашык болсо, баланын эркин атайын кам көрүүгө зарыл:
• гипоксиянын (жетишсиз кычкылтек менен камсыз кылуу балдардын мээ);
• жана эрте келген төрөт;
• hypo- же гипер наристелердин абалы;
• Оор 3 жашка чейин жугуштуу оорулардын агып;
• HYPERACTIVITY .Удаалаш.
Бактыга жараша, баланын акыл-эс "коркунуч" алып-астыга карабастан, пластикалык жана, башкача айтканда, мээ ордун толтурууга мүмкүнчүлүгү бар. Бирок ал толугу менен калыбына келтирүү үчүн жардамга муктаж болот.
Кээ бир ата-энелердин каталар күчтүү-каалаганда сапаттарынын пайда болушуна тоскоол болот. Башкача айтканда, бала-тоноп, анын бардык каалоолору сөзсүз аткарылат, же бала катуу кишилер чечип, өзүн жана анын каалоолору эске алынган эмес, талап кыла албай турган тыюу болгондо качан. -өзү түрткү кандыр, баланын салыштыруу башка балдар менен, анын пайдасына эмес, түрү терс баа берүү: "Сен бүтүрө албайт, эч нерсе жок!"; "Денис жакшы экен!"
эрежелерди үй-бүлөдө бала турган билим берүүнү каалаган ата-энелер:
1. билүү үчүн, ал эми өз ишинин ийгилиги үчүн шарттарды камсыз кылуу керектигин баланы кыла көрбө.
2. баланын өз алдынча иш-аракеттерди бекемдөө, ал аткаруу кубаныч сезимин болгон себеби, кыйынчылыктарга туруштук берүүгө жөндөмдүү балдар ишенимин жогорулатуу.
3. да балдарга түшүндүрүү үчүн, талаптарды техникалык эмне, бойго жеткен баланы киргизүү чечимдер; акырындык менен чечим чыгарууга үйрөтүү үчүн баланы. мектеп жашындагы балдарга чечим кабыл алып, туура чечимдерди кабыл алууга алып келет жана бардык каражаттар пландаштырылган ашыруу түрткү жок.
баланын өнүктүрүү жана түзөтүү кишилер менен, анын түздөн-түз күндөлүк байланышта боло турган. Төмөндө мындай байланыш үзүндүлөрү эле бар. Алар канчалык жакын баланын эркин өзүн-өзү башкара билүү жөндөмүн түрткү көрсөтө алабыз. Ар бир бөлүгү күчүбүз бир элементи негизделет: максаттарын тандоо, кыйынчылыктарга жана жасалган аракет, пландаштыруу жана болжолдоо, баалоо, ж.б. Төмөндө сүрөттөлгөн айрым оюндар жана иш-чаралар, ошондой эле балдардын ишенимин бекемдөөгө багытталган.
ыктыярдуу иш-аракети менен негиз каалоо: Бул акыл балдарды өнүктүрүү төмөнкүдөй өзгөчөлүктөрүн көтөрүшүбүз керек. Ансыз, бала жөн эле өзүн жоюу мүмкүн эмес. Ал ата-энелер жаңы таасирлер менен камсыз кылуу үчүн бир балалуу болууну каалоосун ойготуш керек болчу. бул өзгөчө маанилүү ымыркайлар үчүн. Угуучулар сезүү тажрыйбасы да анын өмүр жолу аркылуу болот, тез ал айланасында эмне болуп жатканын өзгөртүүлөрдү киргизүү үчүн, бир нерсе кылууга каалоо пайда болот. үн, музыка, тийүү объекттерин жана оюнчуктарды изилдеп, жылуу-эненин колун болушу - бул балдардын каалоолору ойгонууга өбөлгө түзөт. Көпчүлүк ымыркайлар да тынч, бир аз үн менен колдош керек.
Жаш баланы биринчи иш экенин түшүнүү кыйын эмес: анын алдына өзү эле кечээ эле бий кыймылдары окшогон оюнчуктарды илип, азыр ал туура, ага жакын, ал сууруп чыгып, аларды көрүп келет. Кызыкдар балдар көрүп баарын кармап келет. Бул жерде бир бала аларды ишке ашыруу аракеттери үчүн өз каалоолору жана зарыл ортосундагы байланышты жакшыраак түшүнүү үчүн иш болуп саналат. энемдин жана алыстан баланы кой, - деп, аны жетиши мүмкүн экенин, ошондуктан бир жаркыраган оюнчук. Ал, андан кийин куйкасы жете чейин Эртеси күнү, бир аз ары теманы койду. улак жигердүү түрткү берет өсүп жатканда, барып, аны каалоо күчүн актабаганын башталат. Тыюу салуулар өтө көп жакшы эмес болууга тийиш үйүндө орун камсыз кылат.
Жаштагы балдар, ар кандай темадагы чыгып кетишсе тоскоолдуктарды ашып жайылат жакшы көрүшөт. Ошентип, алар дененин мүмкүндүгүн билүүгө, чебердик менен бул максатта пайдубалын тургузган +, анын көз карандысыздыгын камсыздоо болот. ар кандай курактагы балдардын кыймыл-аракетти, бекемдейли - бала кененирээк (кадимки караганда) мааниде, "өзүн өзү кармай билүү" үйрөнүүгө жардам берет. 2 жыл өткөндөн кийин, ал бала бир катар белгилүү адаттардан иштеп баштаган маанилүү: гигиена, режим. Ошондой эле эркин өнүгүүсүнө өбөлгө түзөт. Сиз жоопкерчиликти жетекчиси менен бир жакшы көргөн оюнчугун колдоно аласыз: "Мына, биз куурчак Lala уккусу келген эмес, ал мындай дейт:" Бардык балдар көчөдө басып, да, ЧуМаДаН убактысын ". Бул жерде Lala блузка бизге алып келишти. Мына, Лала, Настя өзүн кийинип. "
балдар кубаттоо капитал болуп, аралык багыттарына колдонушат. Мисалы, алыс сактоо үчүн, ыйлачумун бала, колуна салып келет. улак бурабыз: "машина кызыктуу кетүү керек, анын эмне делерин карап чыгалы. Ошентип, мышыктар отуруп, биз алардын барып. тез тепкичке чыгат, көрөлү. Бул жерде биз ". Мындай сабырдуулугунан, ызы-чуу оюн өтүү сыяктуу иш-аракеттер оюнда, ал өзүн-өзү жөнгө салуу дараметин өнүктүрүү үчүн колдонуу жакшы. Бала топ менен чуркап, токтото албайт. кичинекей чычкан "," Ал жерде менин эмес "? Бул бир мышык чычкан кармаш болот деп ага зарыл. Мына, "чычкан" (балага сөз) болуп саналат. Настя, сага окшоп, "чычкан", чуркап болот? Акырындык менен, кошка угушкан жок. Ошондуктан барып, "чычкан", бир ийиндин, апама барып, биз мышыкты табылган жок. " Бала креслодо көздөй кирсе, китептерди карап.
Мыкты-оюн, анын ишин жөнгө салуу үчүн бир баланы окутуу.
1. анын ачык-көздүү баланы сура, ал тез поезддин айдоочусу экенин элестетүү. Бирок, темир жол бекети бар (тез Нускасы учурда токтотулат), ал түшүрүү жана жаңы багаж жана жүргүнчүлөрдү кабыл алуу зарыл. Литтл айдоочу аларды ашканага, "көтөрүп," коробкага баягы "алып:" Менин энем ашканасына чейин тазалоого жардам берүү үчүн ата-энелер менен ойной алат ...
2. Бул ыкма жүрүүгө баланын күч-аракеттерин камсыз кылуу, ошондой эле ылайыктуу болуп саналат. "Үн" Алар ар түрдүү жаныбарлар менен ойноп, кыймыл менен мамиле түзө алат, алардын
тышкы колдойт шарттуу сигналдарды түзүү, ошондой эле өзүн-өзү жөнгө салуу ишке ашырууга жардам берет. бир иш экинчисине өтүү үчүн баланы жардам берүү үчүн, бир таймер же ойготкуч саатты колдонуу. "Түнү карагыла. Азыр сүрөттө жебе 1. сүрөттө Сиз үчүн жебе кыймыл чейин түзөт 4. саат кийин чалып, биз сиздин Сүрөттөгү жөнүндө сүйлөшөбүз. "
чеги жана өзгөчөлүктөрү максаттарын колдон.
1. "чөйрөлөрдү жакындайт", - көз алдында жок эмес, бир жараян, ал кызыксыз жана оор баланы сезилиши мүмкүн.
2. "Чекиттердин бир сызык", - белгилүү бир маалымдама максатында, ошондуктан бала ага жетүү кыйын болот.
3. "сулуу үч чөйрөлөрдү жакындайт", - максаттуу эле көрсөтүүнү эмес, сапаты жана кулак салып.
4. ", бул жерде мени күт 5 5, анан кайра эсептеп", - күч-өсүшү менен эсепке Маалымдама жогорулатууга.
2-3 жашка чейинки курактагы балдарга көз карандысыздыгын көрсөтүш үчүн жагат. Бала да, чыдамдуу болуп, ушунчалык чебердик менен бат эле бойго катары эмес бир нерсе ишибизди аягына чыгарып, өзүнүн иш-аракеттерин мактоо үчүн бала убакыт бер. Тентек балдар узак убакыт бою багытталган өзгөчө маанилүү окуя болуп саналат. Эгер бала бурбагандык алып экенин байкаса, анда, мисалы, конструкторун курулуш, бул ишин улантууга мүмкүндүк берет. Эгер тамак болсо да, баланы багуу үчүн чогулуп, бир тентек бала үчүн бөлүп койду, белгилүү бир максат үчүн анын ишин зарыл тажрыйба багыттарын алат. оюн бала жаңы же "көйгөйлүү" кырдаалга жүрүш-туруш эрежелеринин менен таанышууга мүмкүндүк берет. Алдыда боло турган иш-чарага жара оюнчуктар жардамы менен. Мисалы: "Биздин Doll Lala балдар бакчасына барат. Go Лала, бул жерде, деп жазып койбойлубу. Сиз кийим (көрсөтүп) үчүн кийим болот. акырда уйкуга башка балдардын (башка куурчактары менен дасторконго көө) менен стол болот. Дос болот. Ошондо менин энем, жаным сага келет. " Ошол эле версия бала менен ойноп, кийин: "Эгер, силер уктап, жейт эле топто деп жазып койбойлубу мага көрсөт ..."
Tale "Жети Кичинекей Kids" жана жагдайды сахналаштырууда, "кимдир бирөө эшиктин алдына чакырып:" Сенин бала коопсуз жүрүм-турум эрежелерин үйрөнүүгө жардам берет. оюндун эрежелерин Биргелешкен өнүгүү жүрүм-турум эрежелерин үйрөтөт. Мисалы, бала бакча, жаман сөздөрдөн "алып келет". Алып ойноп жана уюштуруу: "Ким бир жаман сөз айта албайт, оозу жакшы -tsvetok курбакасы соз тартып максатында. Биз дагы гүл жана бир курбакасы кылат +, санап чыккыла ".
Бирок, бала өсүп, өз ой жүгүртүүсүн иштеп чыгат. Бул ага иш-пландаштыруу жөнөкөй режимин үйрөтүү үчүн пайдалуу. Бирге ата-энелер менен балдардын батирдин тазалоо үчүн даярданып жатат. "Биз таза керек? Настя, алжапкычын, жүндөн жасалган жабуу жабышсын, шыпыргы, күрөк жасап ... "Бала бир эмгек иш менен алектенген жана, мисалы, камыр даярдап, ал ун чыгат, бойго жеткен көзөмөлү астында дайыма аны аткарат, сүт, туз кошуп, куюп көтөрөм, ж.б.
CO-чиймени колдонуп, сен да бала максаттуу, уюшкандыкта иш-аракет кылууга үйрөнө алабыз. бир жалбырак жана карандаш алып, Бала менен талкуулоо жана күн үчүн бизнестин бир катар алганы: "Мына, сен сергек болот. Эми сузуп? Ооба, силер тамак бар эле. Кийинкиси эмне? баягы жакындагыла. Бул эмнени билдирет? ойной турган. Андан кийин эмне болду? көчөсүнөн талаага баралы? жол, бак-дарактарга жакындагыла. Ал эми бул жерде, биз силер менен бирге болот. " күн, бул план жетекчилик. сүрөттөрүн, жатардын алдында сиз эстөөгө жана бүт күнү талкуулайт.
Улгайган бала (5-6 жыл) өзү жана кызыгуу менен планын сузуп ала берет, аны менен салыштырууга болот (кийин, бул оюн кишилер туруктуу бекемделиши да кайрылууга болот: "Сен ... керек"). баланын үй жумуштарын көп сандагы арасында жана милдеттүү түрдө аткарыла турган боло алат жана болууга тийиш. "Настя балык, стол жыпар жыттуу заттар түтөтүлүүчү идиштерди, чөйчөктөрдү, нан ... алып тамак" бала, бул жерде учурларда улуу жардам берүү үчүн ыраазы боло турган туура болот - бала көз карандысыздыгынын сезимин пайда болгон. "... Суранам, мени ... Сиз абдан көздөрү бар, бир күн жип ... Сен акылдуу деп эскерт алуу"
өсүп жаткан бала чалгындоо кишилер иштеп чыгуу менен иш-чараларды иштеп чыгууну алдын ала баланы окутуу жана иш-моралдык баа берүүгө үндөдү. Бул бала өз сезимдерге кабыл чектөөгө жана жалпы нормаларды жана баалуулуктарды ээрчүүгө үйрөнүүгө жардам берет. Мисалы, же жокпу, туура талкуулагыла, жомок каарманы же чыныгы адам. "Сен дагы эмне кылсак болот? Сиз кандай деп ойлойсуз, мен эмне кылат элем? сен: "ар кандай байланыш кырдаалдарда, жетилген бир адам ошол замат жооп бере алат, бирок ал сунуш кылган:" эле аракет кылып, мен ойлонуп жатам, мен айткым келет деп ойлойм? Сиз кандай деп ойлойсуз, эмне үчүн мен силерге мындай деп айтылат? Эмне үчүн мен эмне үчүн сурап жатам, бирок, эгерде, эмне үчүн бул нерсени сунуш жокпу? "
реалдуу иш-аракеттердин мүмкүн болгон кесепеттери жөнүндө айтуудан балага чыныгы жашоодо ага коркунучтуу катаны укук берет, ал эми оюнга окутуу, анткени бала туура болот, оюнду кайталап жана реалдуу жүрүм-туруму үчүн мыкты тандоо. "Bunny үйдө жалгыз калган эле. Ал кутучага лоокту көрүп, ал кенди деп ойлоп, аларды терип жеп кетишти. болду, ага эмне болгон? Ал ыйлап, Карыя, ал ичим ооруп калды, ал жаман болду. Bunny, сен момпосуй сыяктуу бир нерсе болсо, мени эмне көрсөтүп турат? Азыр Настя деп жооп берди. " стул сүйлөшө турган болсо, чогуу, болмок деп ойлойм; Эгерде балдары жогору кишилер болгон; болсо, иниме таптап келген Compote эриди.
реалдуу иш-бет ачары бала ага жаңы жагдайга эркин сезип, дайыма пайда болуп, үй-бүлө, бала турган мода уюштурулган иш жардам берет. Мисалы, ал биринчи бол (анын энеси, ж.б.) менен дүкөнгө баруу керек болчу. бала так жана ырааттуу өз аракетинде жана ойлогон ою ыраатын сыпаттап керек. "Мен сага үй, бурчун бурулуп, дүкөнгө барып, баштык акча текчелеринде нан кандай жалган, далы тийгизип, баштыкка салып, жумшак тандап, бул канча эсептеп, мен алам, мен кассир аларга берем, мен үйгө барып таштап ". Бул жерде айтылышы боюнча, бала көп этиштер колдонулат. Ал иш-аракети жана басым маалымдуулугун өбөлгө түзөт.
5-6 жашында биринчи класстын үчүн эрктүү өзүн-өзү башкаруу жөндөмдүүлүгүн калыптандыруу үчүн, ал баланын мектепке барууга болгон каалоосу өнүктүрүү үчүн стимул түзүү маанилүү болуп саналат. Бул үчүн, оюнду мектепте жана насаат баланы ар кандай ролдорду аткарып уюштурууга болот: студент, мугалим, мектеп, шоу-классынын сапарга барыш үчүн ... жакшы директору, мектеп режиминде тууралуу айтып, жүрүм-турумуна карата талаптар. Башталгыч класстын мугалими үчүн баланы киргизүү. мектепте ойноп үйрөнүү үчүн жакшы түрткү жаратат. Адегенде, оюн мугалими ата-эненин ролун аткарат, кийинчерээк өз курдаштары менен эле оюн уюштурулган. Бала бул оюнду бири, "мектеп окуучулары" ролун ойноп келсе, оюнчук болушу мүмкүн.
Оюндун жүрүшүндө, мектеп бир катар чакан, бирок күчтүү сезимдер менен кызыктуу жана өзгөчө мазмун менен жумуш акы, "үйдө жумуш" түстүү үстөк колдонуу сунуш кылат. Ошол эле учурда, балдар ийгиликке сунуштайбыз. Баланын сезимдерин канааттандыруу таасири астында таанып билүү иш-аракет кылышат. Бул оюндардын ар кандай болушу мүмкүн: татымдар, домино, балдар карта, "hodilki" Chip, "жегенге-Отундан тышкары," бир топтун жана башка бир топ. Оюн оюнчулар эрежелерин чейин уланат. эрежелер так жана ачык-айкын бала бири-бирине үйрөтүп, оюн алдын-ала эскертип, аларды сурап, аларды жакшы түшүнөт деп экендигине ынануу керек. бала оюндун эрежелерин окушуп, мүмкүн болсо, анда аларды ээрчип алат болушу мүмкүн. Бирок кээде чыдамы балдар эмес, өз кезегинде, башка жакка көчүп барууга шашпа, кандай баа менен түрткү берүүгө аракет кылам. Кимдир бирөө ката кетирген болсо, бардык катышуучулардын макулдугу менен жана туура эрежелерди сактоо менен бул ойундун жылы ылайык көрүү үчүн баланы чыкпоого үйрөт. Бул эрежелерден четтөөнүн тамашалуу, бирок жаман айып менен макул болот. баланын "жетекчиси:" ролу жана адилеттүү иш-аракет кылууга түрткү берет. чоъдорго балдар куткаруучу кубаныч жол болсо, күнөө эмес. гана бойго утуп кийин, бала мындан ары да келет күмөн. Ийгилик абал баланын коопсуздугу боюнча өзүн-өзү сыйлоого бекемдейт.
Улук мектепке чейинки жана мектеп окуучулары, айрыкча, аябай тентек, балдар, биз спорттук клубдар үчүн иш сапары менен сунуштайбыз. Жок, балдар өзүн өзү башкара билүүнү үйрөнүү, жалпы эле анын эркин чукул. Өтө кылдат жана жакын спорт костюм балдар мамлесинин үчүн белгилүү бир оң ой (мисалы, согуш өнөрү) менен колдогон. тентек балдар жогорку impulsivity кыйынчылык топтоо менен байланыштуу жөнгө жетишсиз муштап, жүрүм-турумун табылган. бир тентек бала иштерин үйрөнүп ийгиликтүү болушу үчүн, анын маани өнүктүрүүгө кам көрүү үчүн маанилүү шарт болуп саналат.
үй-бүлөдөгү баланын эркин өрчүтүү үчүн сиз топтоо жана тапшырманы берүүгө зарыл болгон оюндарды ишинин түрүнө ритмин өзгөртүү үчүн колдонуп, "Stop - Start". Мисалы, кандайдыр бир өнүгүү милдеттерди аткарууда (ал геометриялык калыпты куруп шайлануучу же текстти издөө жана кээ бир тамгаларды сызып, же моделге көрсөтмө толтуруу мүмкүн) Сиздин баланы бир канча секунд аткарууну токтото туруу жөнүндө "токтот" үчүн курама команда үчүн, жана команда сурап "Мындан ары да", - мындан ары да.
Ал ошондой эле зарыл болгон тапшырма бурбагандык окуучунун шайкеш эмес уюм болуп саналат: бирге (бойго жеткен болушу жазалай) сабак кылып, тил ашырууда студенттерге эсептөөлөр, мисалы, катуу үн, милдеттери, текст сурайт (бул топтоо көбөйөт). Мындай башталгыч мектепте тиешелүү бир тентек бала класстарды аткаруу ыкмасы жана катаалдыгын абалы жана орточо өзгөртүлгөн.