Пайда кылат.
Ар бир киши жашоодо туталанган баланын түрүнө кабылат. Мындай абалда, өзгөчө көз дегенчелик, сен бат эле адашып кетип, кармай берет. Кээде да мыкты апалар Бала-чуунун алдында туюкта болуп саналат. Мындай учурларда, мыкты жолу баланын сезбегендер сымалы, себептери жөнүндө ой жүгүртүү. Мисалы, бала кээде сага жетиштүү эмес, жана ал аны ушундай жол менен утуп күч-аракетин жумшоодо.
Балдар бул 1 жыл жеткенде чейин иш-аракет кыла баштайт. Бул бала бул жашында гана алардын муктаждыктарына жана күнөөлүү каалоолору менен бирге жашап жаткандыгы менен байланыштуу. Бирок бул адат баланын мүнөзүнө жана ушул куракта өтүп белгилениши мүмкүн.
Кандай мамиле жана ач-кыйкырык куу сүрөөн улак менен күрөшүү үчүн?
- истерияны жандана болсо, абдан маанилүү нерсе - эч нерсе эмес. Бул бала ал ой-ниетин билдирбесе, мүмкүн, өсө баштайт белгиси болот.
- Кээде бала сени башкарып, ал каалаган нерселерди алуу үчүн аракет кылып жатат. Россия жөн гана баланы көрүү үчүн жетиштүү жеңил болот өчүрүү. Ал ыйлап жатканын жолун байкап жана аны тынч жардам берет. Эгер бала сени бурмалоого аракет кылып жатат деп түшүнөбүз келсе, аны өзүнүн аракеттеринин жактырган жок экенин так түшүнүп алсын.
- Сиз өз колу менен бала, катуу аны кучактап алып, ага симпатиясын билдирип, тынчып үчүн баланы күтүп алат, аны эч ким тез-тез кайталап деген сөздөр менен баалуу болуп саналат.
- Аракет да, анын маанайын жана каалоолору, кызыкчылыктарын жана милдеттери жөнүндө бала менен сүйлөшүү мүмкүн.
психологиялык кенеш болуп төмөнкүлөр эсептелет: биздин балдар-жоругу менен күрөшүү үчүн, адегенде, анын табиятын түшүнүү зарыл. ымыркай дем негизги себептери алсыздык, айызы сезип, бир нерсе аткарылбай каалоосу күтүүлөр, коркуп, улуу таасир каалоо.
көпчүлүк учурларда НЕГИЗГИ балдары чыр салып, дароо таанылышы мүмкүн. Мисалы, бала ачка болсо, анда азык-түлүк дүкөнүндө силер менен болбойт. Анын үстүнө, ал ошол жерде даамдуу бир нерсе келет деп күтүлүүдө.
Психолог-чуунун эки түрүн айырмалайт:
1) Ачуусун чыр салып. Бул учурда, бала бардык терс сапаттарды көрсөтүүгө аракет кылат. агып мындай жоругун максаты жүрөгүн өйүп жаратат. уктап, тамак-аш, дене таштоого же жөн гана толкунданып мамлекет да бул чыр алып келиши м = мк керек.
2) туталанган таратуучу. Анын максаты башка адамдарды башкаруу үчүн аракет кылуу болуп саналат. Мындай баш-аламандыкты, ал бир нерсе баш тартуу келет да, бала-жылы башталат, ал буга чейин дагы бир бала ойноп оюнчук менен ойноп келет; Ал апельсин ширесин ичип жатканда, үйүмдүн бөлмөсүндө бир килемге бийлегим келет; Ал маркерлер менен дубалын сырдап каалайт. Мындай учурда, аны бузууга пайдалуу болушу мүмкүн. Анын өзөгү, ал адамдардан алыстап калышы мүмкүн тынч коопсуз жерге баланы алып салуу болуп эсептелет.
жашоо бир нече мисал карап көрөлү.
Кудайдын кээ бир өзгөчө кырдаалды элестетип көрөлү. Мисалы, бала коомдук транспорт боюнча, ал эми балага балмуздак жегиси келди. Сиз ал эмне жана бала аябай ачууланды да уруксат берилген эмес.
Психолог мындай кырдаалда сунуш:
- сырткы тажатма жүргүнчүлөрдү жана паника пикир бурбай койбогула. Анткени, ар бир ушундай жагдайга туш сени түшүнө алабыз.
- Кескин балага козгогучу жоругун кутулуу үчүн. Мисалы, терезеде балмуздак ыргытып же коробкаларга жашырылган. Демек, ал иш-аракет кыла берген болсо, бал муздак алууга эч качан мындан ары бул улакты айтып зарыл.
- Ошондой эле баштыкка-эсен балмуздак кийинкиге калтыруу жана акырын кулак Сиздин үйгө келгенде сен үчүн күтө албайт, баланы жана даамдуу жана таттуу муздак же чогуу алат айтып бере алышат.
- Жогоруда ыкмалар жардам бербесе, психологдор негизинде балдардын кыялын кулак төшөп, аткара үчүн эмес, "деп кыйкырам жана тынч". коомчулуктун көптөгөн энелер бул ыкма менен күчүнө көрдүм.
Дагы бир мисал - бала тирүү бөлмөсүндө апельсин ширесин ичип берүүнү талап кылууда. Эгер жаңы килем менен сырдайм келген жок, демек, ага сунуш:
- ширесин катыруу
- ашканада ширесин ичип
- конок бөлмөсүндө суу ичкиле
Психолог балдар сезбегендер сымалы каршы эрежелерди бир катар аныктадык.
- Биринчиден, ал баланын чыр алуу зарыл эмес. Ага анын жүрүм-турумун жаккан жок экенин билип алышыбыз керек, анын иш-аракеттери жактырган жок.
- Экинчиден, баланы жалгыз мүмкүнчүлүгүн четке какпайт. Ал эми жашай турган кээ бир тынч жерге алып барышы керек.
- Үчүнчүдөн, терс, алгылыктуу жолдор менен, анын ичинде өздөрүнүн сезимдерин билдириш үчүн баланы үйрөтүүгө аракеттенип жатабыз.
- Төртүнчүдөн, анын иш-аракеттери дайыма болот.
алардын каалоолоруна жана негиздери менен, биз сыяктуу эле адам болгон - бала экенин унутпашыбыз керек. Ал, ошондой эле, белгилүү бир кырдаалдарда ачууланып жана нааразы болуу укугуна ээ. Алар терс сезимдер ээлеп болсо, балдардын сый-урмат жана чыдамдуулук көрсөтүүгө аракет кылышууда.