Ичинде акыл-эси кем балдардын таанып-билүүчүлүк нормалдуу иштеп бузулат, психикалык жараяндарга, алардын начарлап кабылдоо, эс, оозеки жана логикалык ой-жүгүртүү, сөз көп. Бул балдарга коомдук көнүктүрүү кыйынчылыктар менен мүнөздөлөт, кызыгуу пайда. Бул физикалык өнүгүүнүн көп бузулууда, кагазга, мотор өлүмүнүн кыйынчылыктар бар, мисалы, бир аз баш сөөгү, тишелүү өлчөмү калыбын өзгөртүү болушу мүмкүн, кээ бир тышкы өзгөрүүлөрдү пайда болушу мүмкүн.
3 градуска бөлүнгөн психикалык басаъдоосу: алжууга (салыштырмалуу тайыз басаъдоосу), кем акылдыгынын (терең басаъдоосу), акмак (абдан олуттуу басаъдоосу). Ошондой эле, акыл-эс жагынан артта башка классификация бар: жумшак (IQ аз 70) орточо даражада (кеминде 50 IQ), оор (35 кем IQ) даражасы, терең даражасы (20 кем IQ).
акылы кем бала менен иштеген бала чактан баштап болбошу керек. Мындай балдар, мисалы, бир бала үчүн бир оюнчук, аны менен ойноп эмес, карап эмес, узак убакыт бою кызыгуусун пайда эмес, заттык дүйнө бир аз кызыгуу бар. Бала туура жүрүм-турумуна, иш-чаралар, типтүү бала бар, ошондуктан бул жерде, атайылап тактоолорду талап кылат. Бул балдар тартылган жок болсо, ой жүгүртүү, акыл-эс жагынан артта калган балдар үчүн дүйнө таанымы, өтө төмөн бойдон турат.
Эгер кокустан чейинки акыл-эси кем баланын өнүгүшүнө жол болсо, анда ал адамдардын көндүмдөрдү, калыс иш-өнөрүн сагынабыз. Бала өз курдаштары менен жана кишилер менен жетиштүү байланыш жок болсо, анда, оюн-жылы балдар менен ойноп же ар кандай иш-аракеттерге катышууга, ал коомдук көнүктүрүү жана ой жүгүртүүсүн өнүктүрүүгө терс таасирин тийгизет, эс тутум, өзүн-өзү маалымдуулугун, өжөрлүгү, тили, ишеним менен эмес, турган ошондой эле. билим берүү жана окутуу уюштуруу туура мамиле менен, билим жана сөз бузууларды жоюу мүмкүн.
Сиз тарбиялоодо ар кандай натыйжага жетише алышат баланын мектепке майыптыктын даражасына жараша-эси жагынан артта калган. Психикалык артта орточо балдар (кем акылдыктан, акмактык) - бала кезинен майып. Алар пенсия жана коомдук коргоо мекемелеринде камкордукка алуучуну же калууга тийиш алышат. Бардык ата-энеси жок, мисалы, коркунучтуу кайгыга чөгүп кетпөөгө эмне жардам берет, ошондуктан алар психотерапия жана коомдук колдоо алуу керек.
азыраак акыл эстен артта калуу (алжууга) менен балдар, дагы кандай көйгөйлөр бар. негизги көйгөйлөрдүн бири - массалык комплекстүү мектепте балдар үчүн комплекстүү окутуу программасы. көмөкчү (атайын мектеп) бир баланын билим берүү - ата-энелер үчүн оор кадам.
Ар бир өлкөдө, ыкмада ар кандай мамиле жана акыл жагынан артта калган балдар үчүн билим берүү орду. Биздин өлкөдө, буга чейин, акылы кем балдар, негизинен, көмөкчү мектептердин окутулган. Бирок, акыркы жылдарда, көбүрөөк ата-энелер да комиссиянын пикирин эске албай, жалпы билим берүүчү мектептерде бул балдарды берем. Мыйзам боюнча, акыл-эс жагынан артта калган балдар, ал дайыма мектепке же бала бакчага биле алат же жокпу чечим кабыл медициналык жана билим берүү комиссия тарабынан каралып чыгууга тийиш.
түзөтүү мектеп окуучулары гана ата-энелердин макулдугу менен, ал эми, айтылып өткөндөй, ата-энелер, адатта, бул кадамды кыйын, алар үзгүлтүксүз мектепке баланы берип келет. кээ бир мамлекеттик мектептердин, акыл эстен артта калуу жана акыл-эси кем балдар да кээ бир жеке менчик мектептерде окутуп жаткан балдар үчүн түзөтүү класстар бар эле. чоң көйгөй жумшак жагынан артта калган балдар кадимки коомдук жасоо жана билим берүү болуп саналат. , Жөнөкөй жумуш таап, үй-бүлө жана балдар менен башталат: бала абдан ийилчээк жана үйрөнүүгө, ага жардам бере турган болсо, анда бойго жетип, ал коомдун толук кандуу мүчөсү болуп калышы мүмкүн. Бул балдар жана алардын ата-энелери, адистер менен бирге үзгүлтүксүз жолукту Ошондуктан өтө маанилүү болуп саналат.
көп учурда бул балдар, ошондой эле ар кандай жүрөк, анткени баары эле акыл-эси кем балдардын, үзгүлтүксүз окуу жайларда окутулушу мүмкүн. Бирок Иса ошол замат аларга кыйын, бирок, ал кезектеги мектептер менен согуша алса да, иштеп чыгуу, артта калды деген эмес, балдар да бар. Бирок, мектепте бир бала ар кандай тапшырмаларды аткарууга жардам берип, мектепке, аны менен бирге турган бирөөнү (көзөмөлдүк кылуучу), керек. Акыл-эси кем балдардын жалпы билим берүүчү мектептерде, бирок ал туура шарттарды жана жагдай жакшы комплексин талап кылат үйрөтсө болот. мектеп чакан сабактарды болушу керек, ал эми иштеп, билим берүү мекемеде патологиясы жана психолог болууга тийиш.
Ошентсе да, ден соолугу жана акыл-эси кем балдардын Биргелешкен окуу акыркы үчүн кээ бир психологиялык проблемалары бар. класс менен же тарбиячы жок кем бала үйрөнө турган болсо, мугалим, үстүнө, балдардын көпчүлүгү түшүндүрө албайт, баланы кандай мамиле кылууну, аларга кандай мамиле кылуу, ал эми ар дайым акыл-эс жагынан артта калган баланы кордоп, зыян турган студенттерге бир нече таба аласыз. мектеп, кол салуу бир аз жогору эле, балдар көп учурда оор, ал эми акыл-эс жагынан артта калган балдар көп түр жана өтө аялуу кантип билбейт. кадимки мектепте балдардын бүтөлүшү болот.
Мындан тышкары, акылы кем бала токойчуга, математика, чет тилдерди үйрөнүү өтө кыйын болот. Мындан тышкары, бала кадимки мектепте жана нормалдуу класс түшүп калса, мектеп акылы кем балдар үчүн сынак стандарттарын жана күбөлүк стандарттарын үчүн эмес, аны менен баа берүү керек. Ошондуктан, дайыма мектепке-эси жагынан артта калган баланын билим берүү үчүн жакшы мүмкүнчүлүк - бул атайын коргоочу класс болуп саналат. Бирок, тилекке каршы, көптөгөн мектептер мындай класстарды түзүүгө баш тарткан.
Буга чейин билим берүү мүмкүнчүлүгү чектелген балдар, анткени, азыркы учурда ал жерде, мисалы, мектептерде татыктуу ордуна, көп учурда атайын түзөтүүчү мектептерде окутулат. Азыр болсо, сиз, баары мектепте-эси жагынан артта калган баланын тарбия жана билим берүү жөнүндө билебиз.