Эмне үчүн кээ бир балдар чымындан жөнүндө түшүнүп, ал дагы башка бир нече жолу кайталап үчүн жылмайып келет? Кандай логикалык ой-жүгүртүү жана баланын акыл көлөмүн аныктайт? тез ой жүгүртүүсү, билими, логикалуу ой жүгүртүүгө, ар кандай чөйрөдө Шат милдеттерди кайра жана текшерүүгө жана жаңы материалды анализдей билүү. Адатта, ал бирги жана дyинөбyздyн тылат Генетика тарабынан аныкталат. Илимпоздор куучулуктун Лиу чейин 70% кубаттуулугу Рубейин Кареах орточо берилет деп ишенебиз. Бирок бул алардын Nel Гиа иштеп дегенди билдирбейт. Анткени, башка 30% биздин карамагында турат! Анан кантип логикалык ой баланы иштеп чыгуу керек?
Эсинде түйүнү
Кандай ата-эне бала мектеп өмүр жасоону каалаган эмес. Ошентип, биз жаш генийлердин үчүн эмне кылсак болот? Адегенде өз эс запасын колдонуп, аларды үйрөтүү.
Nature адамдарга зор белек берген - эстеп калууга жөндөмдүү. эс-төрт түрү бар:
✓ көргөзмө-оюк (ошол түстөрүнө, калыптардын, элестер сактоо өбөлгө түзөт);
✓ оозеки-логикалык (ал, алар уккан маалыматты чириндилери жана бекемдөөгө жардам берет);
✓ мотор (эс-өтүнүчтөрү);
✓ жан (басып сезимдер, башыбыздан өткөн окуялар, ошондой эле алар менен байланышкан иш-чаралар).
Негизи, жаңы материалды өздөштүрүү студенттер ошол эле учурда эс бардык төрт түрүн колдоно алышат абзел. Бирок кантип жетүү керек?
Механикалык эс - эн туура эмес нерсе. Сиз логикалык байланыш башына бекемдеп жок болсо, кээде бир эле нерсе, ондогон кайталанышы мүмкүн, бирок үйрөнгөн кандай эртеси күнү болот. Эгер, маанисин табуу үчүн өтө маанилүү нерсени бөлүп үчүн керек болгон ар кандай маалыматты сактоо үчүн. Өспүрүмдөр буга чейин билим жана тажрыйба татыктуу ээ, алар акыл, чындыктар буга чейин сакталган буркандары менен окшош сузуп жана бирикмелердин издеп кыйын болот. Ошондой эле бала сенин сезимдерин угууну сунуш. Ага мындай суроолорду берип көр: сөзсүз түрдө жардам берүү үчүн келген сезимдер бир бүтүн спектринин "сен ал тууралуу уккандан кийин эмне сезимде болгон?", бери дегенде, бир бирикме. Эртеси күнү, бир жумадан кийин бала бир маалыматты эстеп да жөнөкөй болуп калат.
Сүрөттөр "жанданып" үчүн, аларды алганы үчүн пайдалуу. өзгөчө мисал болот, күчтүү объект эс жайгашат. балдар тамгалары менен таанышып, биринчи тамгалары, ойлонуп көр. Бул эки тамганын көптөгөн жаныбарлар менен объектилерин түрүндө сүрөттөлөт. Бул тез эле кат эстеп бирикмелерди түзүүгө жана алар аркылуу түзүүгө жол ачып берет. Ошол эле ыкма колдонулат болот, жана андан улуу балдар. Мисалы, quatrain же ноутбук сунуш менен окуу ар бир пунктуна күлкүлүү рисунок, кичинекей бир белги үчүн. Бул кыйытма абдан пайдалуу болушу мүмкүн.
сактап, убагы үйрөнүү үчүн эмес, өтө эле кыйын. Ошентип, үй номери, батир, туулгандыгы тууралуу үй-кабат, аппараттын датасы жана: Бул абдан маанилүү, ал эми өжөр саны логикалык биздин күнүмдүк турмушта "курчап" номурлар менен тыгыз байланышта болушу керек. кургак жараларынан кыйын сакталган материалдарды берүүнүн ар бир стандарттуу эмес түрү. Мисалы, дээрлик бардык, биз бала кезинен үйрөнгөн сөздөр менен дагы үсөндү түстөрдү эстеп аракет кылып, ага басым "Ар бир мергенчи кайда Pheasant отурат билишин каалайт". Ал орус тил мугалими менен баян сөз түрлөрүн, жазуусу баарын бир жолу эстеп, ыр саптарында, келгенде жана: Ivan "Ivan бир кыз төрөдү, жол оролушу айтып берди", - Nominative, ж.б.
Дагы бир маанилүү. Эгер сиз бир нерсени эстеп кызыгуучуга сураса, мындай көбөйтүү столдун сени күн сайын керек деп туура түрткү үчүн түзгөнгө аракет, бул дүкөндө алданып уят эмес. Же кандайдыр бир кыз Шекспирдин сонеттерин жүрөгүн билген жаш жигитке жага турган. баланын, анын кызыкчылыгы бир таасир берет нускасы менен кел.
бут дүйнөлүк
балдардын логикалык ой жүгүртүүсүн жогорулатуу жардам берүү үчүн, адамдар, анын ар тараптуу өнүктүрүүгө кам көрүү керек. баскетбол боюнча да маанилүү диск Ал экен! Дене өнүгүшү түздөн-акыл-эс жөндөмдүүлүгү менен тыгыз байланышы бар. Бул өтө маанилүү бир ролу тамактануу ойнойт. топуктуу жана пайдалуу кендердин жоктугу IQ азайтат! Мектепте бир үй-бүлө достук маанайда бейпилдикти жөндөө толкунданып системасынын абалын жакшыртуу жана жаңы бала жөндөмдүүлүгүн арттырат. Түзүү, анын бала-эсинин түшүмдүү чөйрө үчүн өтө оор эмес. мектеп программасына тышкары, интеллектуалдык өнүктүрүү боюнча иш-чаралар үчүн кызыктуу жана пайдалуу бир топ бар. Өспүрүм жакшы китепти бер театрдын аны чакырып, алтын болгон шакекти бирге сапарга барууну сунуш кылган кыйын кырдаалдарда насаат беришин суран. ата-энелердин максаты - адамдын ким экенин ачып берүү үчүн!
Иштеп чыгуу, ОЙНОП
логикалык ой бала тарбиялай алабыз оюндардын бир ойго саны бар. Жакында эле менин кызымдын туулган бир топ үй-бүлө Тест оюнду ар кайсы куракта болушу мүмкүн берди - 6 99 жашка чейин. Биз бир нече күн, бүт үй-бүлөсү менен ойноп, жаалданган эле! Ар бир жаңы нерсе мен үчүн берилген. Сиз оюндар көп ойлонуп, жана кошумча жабдууларды колдонуу менен жок болот. Толук эс жөн гана оюн болуп иштеп, "жарыма." катышкан көп адамдар, кызыктуу ойнойт. Биринчи оюнчу кандайдыр бир сөз, ал өз жакынын, ошондой эле айлана кошумчалайт. Мисалы: Мен жарыма банктын бир тыйын койду. Мен жарыма банк менен үйүндө монетасын жъгъртъъгё чыгарды. Мен акча чогултууучу, үйү менен +, айры менен бир тыйын койду. биринчи уруп турган бири жок. лауреаты байге алат! Ар бир шаарда оюндун муундан муунга өтүп Сүйүктүү билет. Мындан тышкары, эс жана алкыштар өнүктүрүүгө айдан ачык пайда ал, ошондой эле көп убакыт берет. өнүктүрүү үчүн пайдалуу жана табышмактарды жана чалгындоо сыноолорду чечүү сыяктуу кызыктуу окуя болуп саналат.
Өнүгүү үчүн бала логикалык ой барбы?
балага бир кагаз жана карандаш алуулары керек жана анын сөздөрүн эстеп кандай көргүсү келээрин түшүндүрүп: "Мен айтып жатам, ар бир сөзүнө тез сүрөттү түзөт." негизги нерсе бул сөз окшош экенин. өзгөчөлүктөрдү 10-12 чыккан сөздөрдү жана сөз айкаштарын жаттап: кез келген, акылдуу кошка, караңгы токой, күн, кызыктуу оюн, суук, тентек бала, аба ырайы жакшы болуп берсе, күчтүү адам, жазасын кызыктуу жомок болуп саналат. узор биринчи жолу курулуп бүткөндөн кийин, ар бир кийинки сөз айтылат. Биз, тескерисинче, темага чыгарууга караганда, сөзү сымал сүрөтүн керек экенин түшүндүргүлө. тапшырмаларды кийин сүрөттөрү алып. чиймелерди ар бир көрсөтүү, бир жарым сааттык, кийин ал сөздөрдү эмне үчүн сурап. Бала туура эмес эстеген болсо, суроолорду бергиле. Чиймеде алууда сыноо маанисин түшүнгөн эмес, бир сөзүн унутуп. Бул учурда, оюу-чоң жана толук болуп саналат. Мындай балдар психологиялык каражаттарын пайдалануу мүмкүнчүлүгү жетиштүү иштелип чыккан эмес. алты жолу жашында бала бурган жана сөздөрүн гана эстеп, бирок, кийин аны ойной албайт. Бул деңгээл мектепке киргенге чейин алты айдан кем эмес, бар болсо кабыл алынат. студент жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү үчүн техникалык колдонуу. изилдөө гана бир же эки айдан кийин болсо, анда ал материалды эстеп калуу кыйынга турушу мүмкүн. Бала сөз объектиси, анын азык- айырмаланып турушу керек. бала суроого жооп берүүгө үндөгүлө: "Кудайдын сөзүн үйрөтүп, узундугу кандай? карандаш - карандаш, курт - жылан -usy Бакенбарды мышык - котёнок", албетте, сөз нерсе эмес экенин түшүндүрүп мурда. Бул жаз, бирок, алдыга эмес, тамак эмес, мүмкүн болсо, аны тийбейт. бала сөзү менен объекттин ортосундагы айырмалай эмес болсо, анда ал көрсөтмө өкүлчүлүктөрү (жыландын, ашказан ары) болот тандаган. баланын нормалдуу өнүгүшү үчүн, адатта, туура жооп берет. Ал сөзүн түшүндүрө алам "көп кат."