баланын жашоосунун жетинчи жылы беш жылдан жети жылга чейин созулат маанилүү бала иштеп чыгуу мезгилинде, бир уландысы болуп саналат. Өткөн жылы бир баланын беш жыл пайда психологиялык түзүлүштөрдү пайда уландысы менен мүнөздөлөт. Бирок, бул жаңы курулуштарды жайгаштырууга төмөнкү жаңы багыттар жана өнүктүрүү багыттарын пайда катары кызмат кылат психологиялык шарттарды түзүү үчүн негиз болуп саналат.
Мектепке чейинки улуу (6-7 жыл) үчүн баланын денесинде олуттуу өзгөрүүлөр менен мүнөздөлөт. Ал мына ошентип бир этабы болуп саналат. Бул мезгил ургаалдуу өнүгүп келе жаткан жана дененин жүрөк-кан тамыр жана кыймыл системасын күчөтүү, кичинекей кыймыл иштеп чыгуу учурунда, борбордук тынчсыздана системасынын ар кандай бөлүктөрүн иштеп чыгуу жана айрымаланышат.
Ошондой эле бул курактагы балдарды өнүктүрүү үчүн атайын психологиялык өзгөчөлүктөрү менен мүнөздөлөт. Алар, мисалы, элес, маани, сөз, ой жана эс тутум ар кандай акыл-эсинин акыл-өнүгүшү менен мүнөздөлөт.
Эскертүү. Мектепке чейинки курактагы балдарга карата мажбурлап маани басымдуулук кылат. Ал эми бала-сезимсиз багыт жана айрым объекттери жана субъекттери боюнча бир аз убакыт өткөрүү үйрөнөт ушул мезгилдин акырына карата, ыктыярдуу маани мезгил менен.
Memory. Мектепке чейинки мезгилдин акырына карата бала эркин угуу жана көрүү эс иштеп чыгат. ар кандай психикалык жараяндардын уюмдун негизги ролдордун бири аны эс ойной баштайт.
ой жүгүртүүсүн өнүктүрүү. Мектепке чейинки акыркы баскычында өсүшү мейкиндик Элестетүү жөндөмү тездеткен жана логикалык ой-жүгүртүү өнүгүү жараянын баштайт. Бул баланын жалпылоо, салыштыруу жана жашыруун болгон жөндөмдүүлүгүн калыптандыруу, ошондой эле тышкы дүйнө менен объектилерди маанилүү белгилерин жана өзгөчөлүктөрүн аныктоо мүмкүнчүлүгүн алып келет.
кыялдануу өнүктүрүү. Creative элес мектеп жашына чейинки мезгилдин акырына карата ар кандай оюндарды, конкреттүүлүк менен жарык берилген маанай жана сүрөттөрдү, күтүлбөгөн бирикмелер аркылуу иштелип чыккан.
Сүйлөө. Мектепке чейинки мезгилдин акырына карата бала кыйла жигердүү колдонулган сөз байлыгы көбөйөт жана активдүү үн менен катуу-грамматикалык жөндөмдүүлүктөрүн ар кандай пайдалануу жөндөмү жок.
баланын ишин алты-жети жаш курактагы таандык деген кооптонуулар жана сезимтал мамиле маанисин көбөйгөн.
адамдын, ошондой эле өзүн-өзү маалымдуулугун өнүктүрүү менен байланыштуу мектепке чейинки мезгилдин акырына карата, баланын психикалык абалы. Балдар үчүн 6-7 жыл бара-бара анын канчалык ийгиликтүү иш-чаралар жөнүндө маалымат жараша өзүн-өзү баалоо, пайда болгон, анын ою канчалык ийгиликтүү, анын мугалимдери жана башка адамдарга баа берүү. Бала буга чейин өзү жөнүндө кабардар болуп, алардын ордуна ар кандай топтор менен басып алат, - үй-бүлө, курбулары, ж.б.
Бул жаштан ашкан балдар эле, ал коомдук, "I" жана ички кызматтарды түзүү үчүн ушул негизде билет, ал тууралуу ой жүгүртсөк болот.
касиет-сапаттары жана 6-7 жаштагы баланын психикалык тармагын өнүктүрүүдө маанилүү өсүүгө, бири: "Мен мүмкүн" деген сыяктуу ой-ниет, баш ийдирүүнү, "Мен" бара-бара көбүрөөк болуп саналат жана үстөм деп айтууга болот: "Мен келет."
Ошондой эле бул курактагы коомдук баа берүү менен байланышкан иш-жерлерде өзүн-өзү коргоо үчүн каалоосун жогорулатат.
Бара-бара, баласы: "Мен" ишке ашыруу жана мектеп жашындагы башында ички абалынын негиздерин түзүүнүн жаңы максаттарын жана муктаждыгына алып келет. Бул бара-бара, мисалы, жерди жоготуп, мектепке чейинки мезгил ичинде баланын негизги иши болгон оюн, мындан ары албай толугу менен канааттандыруу үчүн негиз болуп саналат. жашоо салттуу жол алкагынан чыкпоосу жана коомдук маанилүү ишине катышуу үчүн өнүгүп келе жаткан муктаждык бар болсо, анда, адатта, маанилүү жыйынтыктарынын бири болуп саналат жана өзгөчө Психикалык ден-соолук жана мектепке чейинки балдар жеке өсүш "студент, абалы" деп аталган башка бир коомдук абалын кабыл алуу бар.