Билим берүү, ошондой эле билим берүү, баарынан мурда, бала коомдук тажрыйбасын билүү болуп саналат. Бирок, бул окутуу көндүмдөрүн жана билим өнүктүрүү экенин белгилей кетүү керек. Өз кезегинде, билим берүү инсандарды калыптандырууга багытталган, оң баланын дүйнө, элдин маанайы жана, албетте, өзү. эске жеке сапаттарын да туура билим берүү менен тийиштүү коомдук жүрүм-турум, касиеттерин жана жеке сапаттарын пайда болгон.
баланын жеке сапаттары билим берүү - жалпы нормаларга жана баалуулуктарга басым, коомдогу жүрүм-турум туура түрлөрү тууралуу билим берүү болуп саналат. Ошондуктан, баланын билим берүү, негизинен, бала менен анын камкордук көрүүчүсү үйрөнө турган жеке үлгүсүн билдирет.
жеке сапаттарын билим берүү тепкичтери
Ошондуктан, бул жерде баланын жеке сапаттары билим этаптары эмне жөнүндө ой жүгүртүп көрөлү.
Биринчи этап - коомдук дүйнөнүн билим баланын муктаж түзүү болуп саналат жана белгилүү бир сапаттарды өрчүтүүгө.
Экинчи этап - билим жана түшүнүктөрдүн жеке сапаттары жөнүндө бала өздөштүрүү.
Үчүнчү этап - жөндөмдүүлүктөрүн, жөндөмдүүлүк жана жүрүм-адаттары ар түрдүү түзүү.
Балдарды окутуу ишинин ар кыл түрлөрүн камтыйт гана бүт бул баскычтарды коё алат. Ошондуктан, мугалим маселе - кээ бир иш-чараларды уюштуруу жана ага жигердүү катышууга түрткү берет. Ал мезгил-мезгили менен экендигин эстен чыгарбоо керек, билим берүүнүн максаты зарыл сапаттары ар кандай болушу мүмкүн, бала билгендерин жараша, жагдайга эмне тыянактар жана кантип жооп. коомдогу өзгөрүүлөрдү жеке сапаттары жана таасир берүү. камсыздоочу туура баланы багыт үчүн, алар менен бирге керек. Бирок, мисалы, адамзат, руханий, эркиндик жана жоопкерчилик сыяктуу ар кандай коомдо сапаттарды жогору баалаган тургандыгын белгилей кетүү керек. Ушул сапаттарды өрчүтүү үчүн, мугалим даана ой-ниетин түшүнүшүбүз керек жана ар бир балага жекече мамиле табуу. бир гана жолу, ал тез эле натыйжаларга жетишүү жана окуучу бардык зарыл көндүмдөрү алган жана туура жашоодо биринчи орунга коюшубуз керек экенин сөзсүз алат.
жеке сапаттарын Multifactorial билим
билим берүү дайыма multifactorial экенин унутпа. адамдын ар дайым жашоо себеп таасирин түрдүү. Ошондуктан бирдей балдарын тарбиялап аракет мүмкүн эмес. тышкы себептерден болгон жолдоруна жараша тандалышы керек баланын дүйнө түшүнүгү жана анын мүлкүнүн пайда болушуна таасир этиши мүмкүн. Ошондой эле бардык балдар ар түрдүү кулк-мүнөзү бар экенин унутпа. Мисалы, бир катуу иш-аракет кылууга түрткү жүгүртүүнү, башкалардын, ал эми тескерисинче, коркунучтуу болуп саналат. мугалим тарабынан өзүн басынтат жана каралайт Убара жана аялуу балдарды, билим берүү бул түрүн кабыл алат.
ар дайым мугалим унутпашыбыз керек болгон дагы бир маанилүү жагдай - билим берүү эч качан тез таасир берет. Ошентип, бир эле учурда, бала бардык зарыл болгон сапаттарды эмд аракет жок. Балдар дайыма улам аларга таасир этүүчү ар кандай мугалимдерге жеткирүү үчүн аракет кылып жатканын түшүнбөйм. Ошентип, бала, сен бала атайы жүрүм үлгүнү кайталап көрүп чейин чейин кайталап, үлгүсү менен мамиле жана кээ бир окуяларга жооп кантип көрсөтүшүбүз керек.
Билим берүү үчүн оң маанайда маалымат
балдар менен иштеп, ал оң маанай билим түзүү зарыл. Ошондуктан, мугалим бир топ жакшы мамиледе менен камсыз кылуу үчүн бири-бири менен тыгыз керек. алардын ортосундагы теңдик болушу керек. Ошондой эле, ар кандай учурда, баланын каталыктар жана так эместиктер жөнүндө көп маани бере бербейбиз.