Бала окуу мүмкүн эмес
Окуу көндүмдөрү - ийгиликтүү окутуунун ачкычы. окууда балдар кызыгуу менен иштеп, мугалимдер, адистер ата-бир катар сунуштар сунуш. окуп тексттер, баланын жаш курагына таасири зор, маалыматтык болууга ылайыкталышы керек. Бул алардын маанайы, ал тургай, ден-соолугуна жараша, окуу үчүн туура материал же уулу, же кызы тандоо керек. окуу кызыкчылыктардын өнүктүрүү үчүн, ийгиликтүү абалды түзүү үчүн баары ушундай болот деп баланын ишенимди сактап калуу зарыл. Бул өзүн-өзү өлчөө окуу ылдамдык шарт түзөт. Ар бир күн, бир жаш студенттер тексттер сөздөрдү окуп, жыйынтыктарын эсепке которулат окудум. бир жуманын ичинде жыйынтыктарды салыштыруу окуу ылдамдыгы көбөйдү же жокпу көрсөтөт.
окуп үйрөнүүгө ийгилик баланын иши жүйөөсү боюнча көз каранды. Тескерисинче, абдан ийгиликтүү ниет менен жараткан: "Мен аны эмес, анткени, окуп келет." Бир бала ", жерлери менен, мен тез эле окуп чейин жана каталар жок! Чейин жете бербейбиз", талап кыла алышпайт. Албетте, ата-энелер уулу же кызы эле бир жумадан кийин жакшы окуганды үйрөндүм келет, бирок сен да, бир нерсе туура эмес кордук жана жазалары менен дене-чаалыгып, тирешүүгө катары окулгандан кийин мүмкүн болсо, бөгөт китеп менен отура турган узак убакыттан бери бир жаш бала, ачуусу үчүн мүмкүн эмес китебинен бала. Бул бала бир аз убакыт үн чыгарып окуп баалуу болуп саналат. Бул сейилдөөнүн узактыгын жана жыштыгын окуган жок маанилүү экенин далилдеп турат. Баарынан маанилүүсү, бул бир-эки саат күн сайын, кайталап болсо, мазмуну бир ооздон оозго өтүп окуп беш мүнөт окуган. Жакшы жыйынтык ал адамдын жан дүйнөсүн эс белгиленген күн акыркы иш-чарасы болуп, жатар алдында окуп алынат.
эгерде бир аз үн чыгарып башталгыч мектеп окуучусу улуураак бирөө менен бирге окуп, же анын аралаган жайбаракат окуу карап эле аябай, окуу көндүмдөрүн калыптандырууга көмөктөшүү угуп күнүмдүк көнүгүү. Бирок, угулушуна, тыным, логикалык басым түшүнүктүү бурду. Демек, көркөм белгилер кабыл ылдамдыгы, ошондуктан баланын окуу ылдамдыгы көбөйтүү. улак "dissemble" болсо, анда ага ката болгон жерде дагы бир жолу окуп орун сунуш керек.
Студенттер класстар 1-2-окууда шашылыш болбошу керек. Шаша-буша окуу, адатта, эсин жоготкон. кыйынчылыктарды жоюу арык окуу режими өбөлгө түзөт. Бала 1-2 сапты окуп жана кыска мөөнөттүү жүрө алат. орто мектептин окуучусу бул сунуштарды кабыл алуу үчүн окуу жана даяр жасаардан мисалдар менен жолугуп, эс алып жатат: бул кинолентанын, бир катар "аз", китеп окуп жатканда карап, ал эми мүмкүн.
өз алдынча окуу үчүн өз уулун же кызын үйрөтүү, кишилер бирөө үн китепти окуп, абдан кызыктуу жерде токтоп башташы мүмкүн. андан кийин эмне болгонун билүү үчүн каалоо аябай жаккандыктан, көпчүлүк учурларда орто мектептин окуучу өз алдынча окуп жатышат. Ал, Ал эмне болгонун сурап мактап жана бала өз алдынча окуп улантыла берерине ишеничин билдирүү зарыл кийин. Сиз баланын суроого жооп чыгармаларын, анын ордуна бир кызыктуу эпизод бир уулу, же кызы, "эмне болду" айтып берет силерди окуп алып.
Эгер үй-бүлө жашаган үй үн чыгарып окууну үйрөттүм жатат Абдан жакшы. Мындай окуу мөөнөтү бир аз окуучусунун чарчоо качуу үчүн 20-30 мүнөт болушу керек. О, сен бала менен сүйлөшүү керек, китеп окуйм. Сиз, аны жана талап боюнча отчет көзөмөлдөй албайт (окуп, эсимде экенин байкашкан), алардын көз салууга мүмкүн эмес. Буруу, колдоо жана уулунун же кызынын ийгилиги ата кызыгуусу бала ишеним берет. Достук, бир калыпта, тынч чөйрө баланын ден соолугунун абалы жакшы жана окутуу кыйынчылыктарга туруштук берүүгө жардам берет.
Китеп үй-бүлө бар
үй-бүлө менен китеп болушу балдар окуганды жакшы көрөм деп, алар башталгыч мектепте актуалдуу көйгөйлөр болбойт деп айтылбайт. окурмандын окуу кызыгуусун калыптандыруу, алар ар түрдүү жанрдагы китептерди окуп кам көрүүгө: жөө жомоктор, окуяларды, илим көркөм, поэтикалык, күлкүлүү тыйын, окуяларды, ж.б. Ал үйү окуу бурчу болгон баалуу болуп саналат. жеке китепкана кенже окуучусу менен, өз кызыкчылыктарына жараша, курагы жана жынысы, үй-бүлөнүн материалдык мүмкүнчүлүктөрү. окуу бурчунда Сүйүктүү балдар адабий иштейт болуш керек. Балким, бул ата-эне менен, балким, жакшы көргөн жаныбар же укмуштуу окуя тууралуу баяндап берди эстелик тактасындагы биринчи китеп болот.
Бул балдар, класстары үчүн, ошондой эле китептердин жана мезгилдүү басылмалар даярдоого жардам өз жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүгө баланы түртүп мектеп окуу боюнча үй-бүлө мүчөлөрү, бейөкмөт-көркөм жана көркөм китептерди да жөндүү. Бул китеп сериясы, "жаш окуучунун Encyclopedia", сөздүктөр, атластар, ж.б. Кенже мектеп курагы: "Мен бул дүйнөнү түшүнүп", -. Көп суроолорго жооп берүү үчүн убакыт табылган. Психолог кичинекей бала 200 суроолоруна жооп берүү үчүн бир күн сурайт деп. жаш курак менен, алардын саны азайды, бирок өздөрү суроолор дагы татаал болуп жатат.
Ал жаш студенттер үчүн китебин аларды көчүүгө камынуу жана, өзү окуп жыйынтыктары окуп кимдир бирөө угуп артык акырындык менен болушу керек экени белгилүү. спорт, компьютер оюндары, сыналгы же көрүп, ата-энелер каалоо балдар башка кызыкчылыктар менен сыйлоо алмаштырылуусунун эсебинен эмес, тоскоолдук кылышына жол бербешибиз керек. же уулу, же кызы жардам бериш үчүн ар кандай адабият дүйнөсүнө багыт жана окуй турган кайсы бир китепти тандап, жок дегенде, кээде баланын жана китеп менен бирге китепканага келип, керек. Ошондой эле, ал бүткөндөн алдында балдарга китеп сатып алуу үчүн баалуу болуп саналат, алардын мазмуну менен таанышууга жакшы: кыскача окуп, же бир нече баракчаларды карап көрүү үчүн окурманга кайрылууга мисалдарды жана жайгаштыруу кулак.
студенттер башталгыч мектепте ал чоң сүрөттөр менен жука китеп сатып алуу үчүн жөндүү. Бул балдар китептин аталышы, жазуучунун атын жаттап алгам, ал тууралуу маалымат таба албай аракет кетээр элек. Бул суроолорго жооп жазуу үчүн өз алдынча окуу боюнча балдар үйрөтүп, андан кийин кишилер аларды сурап, же адабият менен ал жөнүндө окуп зарыл. Китеп өз кылдат Талаалар ноталардын кабыл болсо, анда Сиз дептериме жазып же, ал китепте кызыктуу жерлерге, а уулун же кызын сунуш кылышы мүмкүн. Бул учурда ар бир сөздүн маанисин түшүнүү үчүн негизги нерсе, кунт коюп окуп, жаш студенттерге үйрөтүү керек. баланы жөнөкөй оюнду кызыктуу Жардам: "бир китеп келатканын үчүн" "баасынын же мисалдарды иштерин унутпа", "Жарыяланган жазылган адабий журналдын" ж.б ...
математика менен дос эмес,
Математика - акыл үчүн гимнастика жараткан жана логика менен ойлонууларына тоскоолдук жана абдан талашып жөндөмүн өнүктүрөт. спорт, ошондой эле математика, сиз, ал эми башка адамдардын аракети солгун байкоо ийгиликке жетүү мүмкүн эмес. Биз бала акырындык менен жөнөкөй биринчи, андан кийин дагы бир топ татаал ой аракеттер баштайт, алардын таасири астында, ой ишине тиешелүү системалык көп көнүгүү керек. Мээ жакшыртуу баштайт деп үйрөткөн. Бул математикалык изилдөө баалуу натыйжасы болуп саналат.
Көп учурда балдар жооп же жаттап оюу-чиймелер боюнча иш көйгөйлөрдү чечүүдө. Бара-бара, бирок, силерди үйрөтүш керек комплекстүү жана маалыматтардын көлөмү өсөт. математика абдан оор болду +, бирок натыйжада, туруктуу сактоо жаш мектепте улуу күч-талаптары, ал буга чейин аны каалаган эмес изилдөө. Мындай интеллектуалдык ыкшоолугун бойго жеткен балдардын математика жалкоолуктан же жөндөмсүз үчүн көп учурда туура эмес болуп саналат. Бир нерсе, адатта, мындай деп сурады: "деп, ал математиканы, чуркап барып", актуалдуу проблемалар бар эле. Бирок так мындай деди: "Биз математика баштады."
Ата-энелер төмөнкү унутпашыбыз керек:
● математикада, башкы нерсе - түшүнүп, материалдык маанилик иштетүү да камсыз кылуу үчүн, ошол дагы эсимде жок, жана башка.
● Бала баштапкы класстарда математика өздөштүрө албай калса, анын уландысы орто ийгилик жана жогорку класстары үчүн издеп жатат.
● стандарттык суроолорго жакшы класстар жана туура жооп: "Аны канча болот?", жана "кандай издөө керек?" Анын уулунун же кызынын математикасы баары жакшы болот деп толук кепилдик бере албайт.
● орто мектептин окуучулары, албетте, бойго жеткен жардамга муктаж. Жаш өзгөчөлүктөрүнөн улам, ал туура бекем окутууну тоскоолдук алардын билими, сапатына баа берүү мүмкүн эмес.
түшүнүү жана математикалык билим сапатын өздөштүрүүдө канчалык түшүнүү үчүн, ал сунуш чиймелер, диаграммалар жана чиймелерине чечүүдө баланын практикалык иш-аракеттерди шайкеш келишин текшерүү үчүн зарыл болгон. Мисалы, эгер бул маселени чечүүнүн бир студент "жип ал кайсы бештен бири 10 метр, соолуп калды. аркан узундугу эмне?" бөлүмүнүн иш-аракеттер менен жооп жашайт, ал же ой жүгүртүү эмес, туура эмес. Ал эми кенже мектеп окуучулары берилген милдет көбөйтүү ишин тандалып чечүү үчүн да, же уулу, же кызы маселени эмне үчүн чечилет деп түшүндүрүп берүү керек. китебинде эреже -га шилтеме берген барактар - жакшы аргумент, бирок абдан ынандырарлык эмес. бала бир сегментти алганы (жип) Сурагыла, ошондо көбөйтөм зарыл таба маселе сен керек, ошондой эле белгилүү деп түшүндүрүп, анын үстүндө. Бул практикалык иш студенти жакшы көйгөйдү жана аны чечүүнүн жол, кишилерди түшүнүүгө жардам берет - баланы үйрөнүү баа берүү.
суук колжазма
Sloppy жана кол жазма даана байланыш каражаты катары жазуу жүзүндө толук пайдалануу үчүн олуттуу тоскоолдук болуп саналат. Ошол эле учурда, сулуу бала так, оор жумуш, кайсы бир иштин түрүн карата мээнеткеч тарбия, кенже окуучулардын эстетикалык билим алууга өбөлгө түзөт.
башталгыч мектеп окуучулары үчүн жазуу стилин жалпы мүнөздөмөсү, бирок бара-бара балдар пайда болуп, кол жазмасынын айрым жеке мүнөздөмөсү. Алардын пайда болушу үчүн төмөнкүдөй себептер бар:
● Жакшы бала, көпчүлүк учурда, жарашыктуу жана туура жазган.
● Кээ бир балдар программасынын талап караганда бир кыйла жай өсөт деп жаз. Натыйжада, алар эрежелерди жана өнөрүнүн сындырып шашылышат.
● студент тил программасын окуп же өздөштүрүү эмес, мүмкүн эмес болсо, анда ал бир тапшырма менен кеч болуп саналат жана анын натыйжасында, тыкан жазган.
● Кээ бир балдар жарашыктуу бүдөмүк көрүнүшү, кыймыл жана башка оорулардын алдын алуу жаз. Мындай учурларда, ата-энелер доктурга кайрылгыла керек.
Бул кат талантын пайда ийгилик, айрыкча өнөрүнүн өнүгүшүнө, негизинен балдардын негизги гигиеналык нормаларга карманабыз көз каранды экендигин эстен чыгарбоо керек. туура туура, калем кармап жолун билүү жана техникасы жазуу гана бойго аркылуу үзгүлтүксүз көзөмөлдө болот. аз жардам же "туура эмес туткасын кармап туруу", "отурган эмес" Эскертүүлөр. Жаш окуучулар гана түшүндүрүп кереги жок, бирок ошондой эле отуруп туткасын кармап кантип көрсөткөн. үзгүлтүксүз жазуу узактыгы боюнча Класс I 5 мүнөттөн ашпашы керек II - 8 мүнөт, III - 12 мүнөт, IV - 15 мүнөт.
Көздөй баштаган, абалда наристенин четтөөлөрдү аныктоо катында кемчиликтерди талдоо менен катар, сандарды, өлчөмдөрүн жана кёмъскёдё татаал кат Көнүгүү ишин жардам чыдамдуулук. Өнөрү бузуулар балдар көрүү жок экенин көбүнчө улам пайда, ал блокнот жатат. столдун кырына блокнот ишти бурчу 25 градуска чейин болжол менен бирдей болушу керек. Албетте, дасторкондо түстүү кагаз тар даярдыктарга (көбүнчө жашыл) чапталып мүмкүн Мындай жагдайды сактоо үчүн. Бул жаш туура дептер менен кантип көрсөтүп берет. Жазуу китептин учурда тилкесинде бирге көчүп керек. Башталган линия көкүрөк ортосунда ылайык келтирилиши керек. тире тагышты эле элементтери жана кампаларда менен кампаларынын жазуу балдар ашырууга жардам берүү үчүн сөз тамгалардын туура тоодон, мындан ары да үлгүлүү болсун.
каттарды жана алардын бала элементтердин ортосундагы тамгалардын жана төрөттү туура тоодон модулдук тармак ар кандай жардам берет иштеп чыгуу. Алар кара сыя razlinovyvayutsya жана студент жазган турган баракка ылайык жайгаштырылган. модулдук сетка каттын ар бир элементтин бир түрдүү клетканын туура келет. Бирок, мындай кат жай болот экенин билиши жана иштин көлөмү аткарылган - аз. жаш студент системалуу эрежелерин кат сактоо үчүн бардык күч аракетин жумшай турган балдардын кооз Колжазма учурда гана мүмкүн иштеп чыгуу. Сезүүдөн да студент тилмечтин билген болсо, келип, бир максатка жетишүүгө кызыкдар көнүгүү маанилүүлүгүн түшүнгөн.
үй иши
Кээде жаш студенттер да, үй тапшырмаларын кыйналып, ошондой эле үйрөнүп жаткандарга. Бул башталгыч мектепте курч көйгөйлөрдүн бири болуп саналат. Бул учурда, ата-энелер бала чече алат же жокпу, билүү керек. Эгерде ал жок болсо, ал жардамга муктаж. тапшырма менен окутуу-жылдын биринчи айында, ал бала менен отуруп баалуу, бирок сунуш, ага ойлонуп же аткарбагандыгы үчүн жооптуу эмес. Ал студент жөн эле тиешеси жок экенин жакшылап туура, дептер салган эмнеге отурган же текшерүү зарыл. Бул, бир жана ошол эле учурда сиздин сабактарды иштетүү үчүн өз уулун же кызын үйрөтүү тапшырмасын керек баарын тийиштүү түрдө сакталган иштеген, туура маанай үйрөтүү үчүн жөндүү.
Бул бала тартиби эле объекттер менен иштей баштады камсыз кылуу үчүн маанилүү болуп саналат. Бул окуучу жаңы материалды түшүндүрүү эстеп, милдеттерди ишке ашыруу боюнча эрежелерди жана башка. N. замат толугу менен жаш студент кайра ага кайтып келет, анда маселе да жакшы болушу талап эмес аткаруу, сабактын бир күн мурун мүмкүндүк берет. Сурай тапшырма оор объект карегиндей үчүн баалуу. Сиз бир эле мезгилде бир оозеки жана жазуу жүзүндөгү тапшырмаларды кезек да эстен чыгарбаш керек. Бул жазуу жүзүндөгү көнүгүү чейин тиешелүү эрежелерди кайталап зарыл экендигин эстен чыгарбоо керек.
долбоорлору менен иштөө үчүн бир баланы окутат, ал бир гана өзүнүн чечими туура, так эмес, учурда зарыл болгон жакшы түшүнүш үчүн жөндөмдүү болуу үчүн. өз билим таянуу баланы окутуу жана жардам zavualiravanuyu колдоно аласыз учтары менен баш тартуу. Бул учурда, ата-энелер төмөнкүлөрдү айтса болот: "Албетте, силер, эстей көр, аны менен баштоо зарыл ..." же "Ал эмне үчүн ыңгайлуу болот ...", ж.б. Бул баланы мактап алдыга жылдыруу мүмкүн эмес, ал баланын өз күчүбүз менен ишенимин жогорулатууга мүмкүнчүлүк берет .. " Эгер, мисалы, аракетчил, ... ийгиликке сөзсүз "бар. Бардык үй билим кемчиликтерди көрүнбөш үчүн окуучу мектепте болгон эмес болсо да, сөзсүз түрдө ылайык келүүгө тийиш, тапшырмалар. тапшырма кызыктуу жараянга айланат, ал эми үй-бүлө, ишкердик беделин жана өз ара түшүнүшүү маанайында түзүү зарыл.