мектеп жүздөгөн адамдар турган мейкиндик да, балдар жана алардын ата-энелери күн сайын пайда болот. Албетте, алардын биргелешкен иш-чатактуу кырдаалдарда бир топ бар. Бирок, тилекке каршы, бул туура, аларды чечүү үчүн дайыма эле мүмкүн боло бербейт. Мектеп чыр-чатактар жана аларды чечүү жеке болуп саналат, ошондуктан, алар курган турган негиздерин түшүнүү үчүн бардык зарыл болгон биринчи болуп саналат.
чыр-топ
Бул мектеп ичинде чыр-3 негизги үч топко бөлүүгө болот: а балл негизинде негизделген чыр-чатактар, жеке жана психологиялык кагылышуулар жана ресурстук жана айлана-чөйрөнү коргоо жана негиздер боюнча негиздер боюнча чыр-чатактар. Бул чыр-чатактардын ар такыр башка иш стратегиясын талап кылат. Ал класс же мектеп-чатакты кырдаал пайда болсо, анда ал пайдубалын 3 тобун айырмалай зарыл экенин эске алып, ошондой эле баалуу болуп саналат.
баалуу негиздери
мектеп-чатактуу кырдаалдарда абдан олуттуу негиздер тарбиялоо жана билим берүү маселелери менен дүйнө көз-караштарынын, айырмачылыктары да айырма бар. мектепте баалуулуктарды чыр таралган түрү - ата-энелер басым билим берүү наркы, ошондой эле мектепке же белгилүү бир мугалим жетекчиликке баалуулуктардын ортосунда талаш-тартыш.
Мисалы, ата-энеси бир эмес, катуу билим берүү модели жетекчиликке алышат. Алар баланын биринчи тил алчаак болгон келет; жана мугалим чыгармачылык менен баланын жөндөмүн баалайт. баалуулуктардын ортосунда Мындай дал келбөөчүлүк нерседе көрүнөт чыр дайыма булагы болуп саналат. Же тескерисинче: ата-энелер өз чыгармачыл идеяларды, анын инсандык өнүгүүсүнө жана эркиндик үчүн балдардын жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү мектепте негизги маселе деп ойлойм жана мектеп катуу даярдоо системасын карманат.
Дагы бир параметр баалуу чыр мугалим жана мектеп башкаруу органдарынын ортосундагы чыр-чатак болуп саналат. негизинен, өспүрүм курактагы жана андан улуу курактагы окуучулардын бул түрүн, ошондой эле балдардын арасында чыр-чатактар бар.
баалуулуктарды Чыр-чатактын ар кандай психикалык ыкмалар менен жол берилбейт. Worth маек ээ болууга аракет кылып жатышат. Бул жардам бербесе, анда чыр-чатак чыгып, бир гана жолу - иштеп жаткан учурда баалуулук багыттары менен жакын эл экенин ынануу үчүн. талаш болуп иштеген аймактарында аймактарда чырдашкан тараптардын бөлүү - Башкача айтканда, бул чыр-чатакка көп чечүүнүн натыйжалуу жолу болуп саналат.
Ресурстук жана айлана-чөйрөнү коргоо
-билим берүү иштеринин абдан уюм болушу мүмкүн чыр баштайт. Көпчүлүк убакта бул эмне, кээ бир ресурстардын жетишсиздиги менен шартталган. Негизинен, чыр-чатактын бул түрү билим берүү чөйрөсүн чебер жана атайылап уюмун жок чечүү үчүн.
Жеке-психологиялык
мугалимдер жана окуучулар арасында чыр-таралган, ошондой эле "тил табыша элек." Алар негизинен жетекчилиги жана өзүн-өзү сактап калуу үчүн болгон күрөш менен байланыштуу. Мындай чыр-психологиялык жактан чечилет. топтук жана жекече дарылоо ар кандай психологиялык тренинг ишке ашырылууга тийиш.
мектеп чыр түрлөрү
мектеп чыр-беш негизги топтору менен айырмаланат:
- студенттер арасында - vnutrivozrastnye, mezhvozrastnye
- окуучулар менен мугалимдердин ортосундагы
- Мугалимдер жана ата-энелер ортосунда
- Мугалимдер жамааты менен чыр - mezhuchitelskie
- мугалимдер жана башкаруу ортосундагы чыр-чатактар
- Midparent чыр-чатактар. Бул мугалимдер үчүн тымызын чыр-чатактар болуп саналат.
мектептеги чыр-чатактарды чечүү үчүн формула
Мектепте, ар бир чыр-чатактын айрым бир жалпы тыш натыйжасы болуп саналат. Бул мектепте чыр-чатактарды чечүү боюнча бир формула бар экенин белгилеп, ал төмөнкүлөрдөн турат:
- чыр кырдаалды талдоо
- чыр-чатакты чечүүнүн жолдорун табуу
чыр-чатактын алдын алуу
эмне үчүн чыр-чатакты чечүү үчүн, ошондой эле чыр-мектепте эмне болгонун билүү керек. чыр-чатактарды чечүү ыкмалары 3-кадам деп айтууга болот:
- талдоо Талаш
- психологиялык стресске алып салуу
- мүмкүн болгон чечимдердин бири жана анын аткарылышын тандоо