, мектепке баргым келчү эмес, балдар
Кичинекей балдар, адатта, мектепке барган жагат, ал эми кээ бир учурларда аларга коркунуч да, дүрбөлөң себеп, бала гана үйдө калып, мектепке качуу болсо, дене белгилери өтө эле, оорумуш болуп калды көрүнөт. Child 5-10 жаштагы, ушундай жол менен жүрсө, кадимки үй жана үй-бүлө менен ажыраткан коркот. Акылга сыйбас коркуу бала бакчанын биринчи иш сапары учурунда балдар болушу мүмкүн, бирок, бул башталгыч мектепте көп болот. Адатта, бала ооруп, тамак же ашказанында оору арызданып, ал мектепке барып, керек болгондо. Көп өтпөй эле, ал үйдө калып турганын түшүнсө, "оору", ошол замат, эртеси эртең менен кайра башталды өтөт. Кээде бала үйдөн баш тарткан. мектепке баруу сыйбас бир коркуу сезимин көрсөтөт бала, төмөнкүдөй белгилер пайда болот.
- бир бөлмөдө жалгыз калууга коркуу.
- ата-энеси жаман нерсе болот деп корком.
- Атасына же энесине үйдүн "куйругун басып", каалоо.
- уктап кетүү боюнча Кыйынчылык.
- Тез-балээлердин.
- жаныбарлар, чөөлөр же бандиттерди Panic коркуу.
- беймаалым жалгыз калуудан коркуу.
- чыр-чатактар чыгып тоголонуп, мектепке баруу үчүн эмес.
Мындай коркунуч тынчсыздануу жабыркаган балдарда кездешет. бала кесиптик жардам ээ эмес, мүмкүн болсо, узак мөөнөттүү таасирлер (жаштар) өтө олуттуу болушу мүмкүн. Достор менен жолугушуу эле узак убакыт бою мектепке барбагандыгыбыз, бала Нускасы мектептин тобокелдигине алып келет, ал байланыш менен көйгөйлөр бар. Башталгыч мектеп, балдар, адатта, ого бетер даярдуулук менен жана жонокой билимди өздөштүрүү үйрөнүшөт. Алар буга чейин болуп көрбөгөндөй өнүккөн байкоо, эстеп калууга жөндөмдүү, иштеп чыгуу. өзүн күчтүү сезим өсүп, "Менмин". Балдар акырындык менен, алардын жыныстык инсандыгы жөнүндө кабардар болуу. Мунун алдын алуу үчүн, ата-энелер мектепке кайра алып келүү мүмкүн болушунча тезирээк, ага жардам берүү үчүн балага бир бала психолог көрсөтүшү керек жана сабактары дагы деле кадыресе иш болуп калды.
Белгилүү бир окуу кыйынчылыктар жана тууралоо
мектепке чейинки баланын окуп-үйрөнүү кыйынчылыктарды аныктоо кыйын эмес, бирок бул маселелер дароо мектепке көрүнүп турат.
- бала, анын жашында болушу керек эле, жакшы окуганды үйрөнүүгө мүмкүнчүлүгү жок болсо, ал
кыйынчылыктар билим берүү жана башка баскычта пайда болгон, кыйла жогорку IQ карабастан, (психикалык өнүгүүнүн индекси) жана билим берүү аракеттери.
- бала, акыры, жок болот, тил жана сөз менен кыйынчылыктар болушу мүмкүн. Мисалы, бала кийин сүйлөй баштады, анда ал айтылышы же кээ бир сөздөрдү пайдаланууга берилиши мүмкүн эмес, ал эми алардын ойлорунун сөз.
- бала жай жана жараксыз жазуу.
балага чейин биринчи окуу жылында олуттуу максат коюп келсе, ал алар менен күрөшүүгө болбойт. Балким, башка балдарга салыштырмалуу жеңил болуп саналат, ошол эле натыйжаларга жетишүү үчүн көп убакыт, күч-аракет жумшоо жана энергия талап кылынат. Бул баланын өзүн-өзү сыйлоо сезими төмөндөтөт, ал кооптуу сезилет. Кыйынчылыктар балдар толкунданып белгилерин жасоо - Мисалы, баланын бармагы соруп, тырмак залим кыжырданууга, жана уйкунун бузулушунан топтой албай бир адат пайда болот.
- Бул топтоо жана материалдарды жаттап кыйын.
- начар аткаруу, анын өзүн-өзү сыйлоо сезими төмөндөтөт, ал өз күчү менен ишенип калат.
- окуу кыйынчылыктар же сүйлөө үй-бүлө мүчөлөрүнүн ар кандай болот.
Бул көйгөйлөрдүн так себеби аныктала элек, бирок акыркы изилдөөлөр майда мээнин зыяндын бар экендигин көрсөттү, же мээнин кээ бир аймактарында иштеп чыгууну кийинкиге калтыруу. Балдар мээнин жана котормо жөндөмдүүлүгүн аркылуу окугандарыбыздын маанисин түшүнүүгө аракет. көрүп, көрүү органдарында аркылуу маалымат алуу мааниси - эмес, ошол эле нерсе. Мээ көргөн адамдар менен көрүнөө сүрөттөрүн, ал эми өткөн тажрыйбасы менен. изилдөөнүн конкреттүү көйгөйлөр эмес, көрүү жөндөмдүүлүгү начар караганда, учурунда кемчиликтерин аныкташы мүмкүн. Сатылып алынган mnesticheskimi дислексия жана башка билим берүү мүмкүнчүлүгү чектелген мээ оорусу зыян натыйжасы болушу мүмкүн (encephalitis, менингит), мээ жаракат, кыянаттык менен пайдалануу, ошондой эле уулуу заттардын, эрте эмгек, химиотерапия жана таасири. Ошондой эле изилдөөгө кыйынчылык улам акыл эстен артта калуу пайда, көрүү жана угуу бузулганы алар белгилүү бир тиешеси жок, бирок жан бузулуулар, жагымсыз жагдай (ата-энеси ажырашып кеткен үй-бүлөлөр, изилдөө жетишсиз даярдоо, каржылык кыйынчылыктар сабак өтөт), билим берүү көйгөйлөрүн челип.
mnesticheskimi дислексия
Изилдөө аныктоо жана тууралоо mnestical дислексия - бул кыйынчылыктар менен түшүндүрсө болот ар кандай жеке же психикалык оорулардын белгилери жок, кадимки интеллектуалдык өнүктүрүү менен балдар, натыйжада, окууга үйрөтүү кыйын. Dyslexics каттардын тамгалар же топтордун ортосундагы айырмачылыктарга өтө кыйын, бир сөз же сүйлөм ичинде кезек тартиби, алардын аткаруу классташтары менен курбу кыйла төмөн болуп калууда эптеп, окуй алышат. байланыш кыйынчылыктар, анын жүрүм-турумун аныктайт, анткени Mnesticheskimi дислексия, баланын жашообуздун бардык тармактарына таасир этет. Мындай балдар жазуу кыйынга турат, ар бир жумуш менен камсыз бийликке алып баруу талап кылынат. Көрүү, угуу жана нейрологиялык кемчиликтерин алып келсе, анда мнемоникалык дислексия бир нече себептер менен шартталган деп болжолдонот.
- алмаштырышып, тамгалары туура жайгашкан кармоого бала алып келген кыйынчылык мээ lateralization, жоктугу же тамгаларды муундардын дейди, же алардын жерлерин кайра уюштурат.
- убакыт жана мейкиндикте акылынан адаша.
- кабыл алуу маселеси.
- психотикалык кыйынчылыктар (макулдашуу, тең салмактуулук жана башка.).
- Emotional бузулуулар.
Бул аныктоо жана мүмкүн болушунча тез арада маселени чечүү үчүн маанилүү, мектепке чейин же башталгыч мектепте окуган биринчи 2 жылдын ичинде, ошондой эле андан кийин бир бала психологго кайрылып, окуп, жеке билим берүү программасы боюнча чараларды көрө баштады. Ал, башкы себепкери токтоосуз жана тийиштүү иш-аракет кылууга, эгерде mnesticheskimi дислексия жалпы эле баланын билим таасир табуу зарыл. Кээде бала же өспүрүм мектепке баргандан коркпо, эмне билүү үчүн үй-бүлө менен кырдаалды иликтөө керек. Көп учурда өспүрүмдүн көйгөйлөр интенсивдүү дарылоо талап жетишерлик олуттуу болуп саналат. Бирок, ата-энесин, үй жана алып кетип сарамжалсыз коркуу ийгиликтүү адис жардам издеп, анда мамиле болот. Азыр биз балдар бул оору киреше mnesticheskimi дислексия акыл жана жоюу, кантип билебиз.