Бул баланын өсүшүнө учурунда да өзүнүн мүнөзү жана психиканын пайда болот деп эч кимге жашыруун эмес. өнүгүп келе жаткан жана алгачкы жашында психологиялык жараяндарды өнүктүрүү спортко өзгөчө ролу, өзгөчө көңүл баланын кабылдоо үчүн төлөнүшү керек. Кантсе да, бала да, жүрүм-туруму жана дүйнө аны кабыл үчүн биринчи кезекте эмне болуп жатканынан кабардар. Мисалы, биз эс сүйгөн адамдар, буюмдар жана объекттерди бала билим эс, анткени аз киши келтире алышат, башкача айтканда, алардын элес. Ал тургай, негизинен, кабылдоо менен, болбосо үч жылга чейинки балдардын ойлоп, алар кандай көз алардын талаада болсо, кулак сал, тиешелүүлүгүнө жараша, бардык башка актыларды чыгарат жана иш-аракеттери, ошондой эле бала көрүп жаткандыгына байланыштуу. Мен балдардын кабылдоонун өнүгүшүнө таасир негизги өзгөчөлүктөрүнө өзгөчө көӊүл бургум келет.
жаш балдар кабыл алуу, алар пландуу ар кандай аракеттерди жасоого, башка бир объектини, айырмалай баштайт, ошол эле учурда, иштеп чыгуу. Педиатрлар, бала олтурган деп аталган иш-аракеттери жөнүндө өзгөчө басым жасоо менен психологдор, же иш-аракеттер бир нече объекттер менен, бала эле келбет, жайгашкан айырмалай баштап, эмне тийүү үчүн тигил же бул нерсени турган, ж.б. айырмалай жана бир нече объекттер менен ойноону үйрөнүү, бала эле, мисалы, көрүнүшү, түсү, бүт дагы мааниде, аларды иргей албайсыз.
баланын иш-түз байланыш үйрөнгөн үчүн так ушундай, антпесе, пирамидалардын Жаш балдар үчүн оюнчуктарды көп,. Ал кишинин жардамысыз эле, акыры, бир катар темалардын көрө албай, кандайдыр бир даражада болсо, анда Ал алардын мааниси, түсүн же өзгөрөт бөлүшүүгө үйрөнүшүбүз албай калат. Ошондуктан баланын оюну учурунда балдарды жана ата-энелер менен байланышуу абдан маанилүү, ал биргелешкен оюндар ата-энеси аны туура туура иш-аракет кылууга баланы жөнөтүү учурунда, анткени, ал кандай болушу керек экенин көрсөтүп турат жардам берет.
Бирок, тузактар бар. Эртеби, кечпи, бала, сен куткара келет, атабыздын же энебиздин кийин Суроо "билем" берет кайталап баштайт, бирок ал бир гана иш-аракеттер бир гана бойго жеткен катышуусу менен жүзөгө ашырылат, андан кийин гана катышта Чынында алып келет. Бул бала өз алдынча тышкы сыпатына жараша объектилери менен белгилүү бир аракеттерди жасоого үйрөнгөн үчүн абдан маанилүү болуп саналат. Башында, бала ар кандай жактан аракет кылып, өзүн пирамида бөлүгүн туш ылайыкташтырууга аракет кылат, б.а., элемент текшерүү же жок турат, Эгер ал өзү үчүн же жок каалаарын бүтпөйт.
Же бул абдан кыйын бала өзү каалагандай темасына менен кылууга аракет кылам, ал да жок болсо, жараян физикалык күчү баштайт болушу мүмкүн. Бирок алардын иш-аракеттеринин убаракерчиликтен ынандым аягында, мисалы, жана бурулуп боюнча аракет кылып, кандайдыр бир башка жол менен каалаган алууга аракет башталып, пирамиданын бир элементи. өздөрү аз сыноочу айтып, мындай жол менен жасалган оюнчуктар, бул чын эле болушу керек. Анан, акырында, натыйжа болот, жана мындан ары да камсыз кылынган.
Ошондо, бала-багытталган иш-аракеттерди иштеп чыгуунун көрүнөө объектилердин касиеттери баа баштайт кийинки баскычка түрткү берет. Ошентип, бир нерсени көрүп, бала, ал карап жол ылайык объект өзгөчөлүктөрүн айырмалай баштайт. Ал бир эле предмети башка болуп өттү деп ага барбай турган болуп бир пирамиданын Мисалы, ал өзүнүн түзүлүшү боюнча, анын элементтерин талдап аракет кылат. Ал дагы ортосундагы тандоо ыкмасы эмес, ошондой эле көзгө боюнча айырмасын түшүнүүгө болот элементтерин талдап баштайт, жана кээ бир аз.
эки - эки бала бир жарым жыл мурда ага сунуш Мисалы, басым, буюмдарды көтөрүп жүрсүн баштайт. Ал тандап, ата-энеси же башка адамдардын талабы боюнча колдоно алат, мисалы, жол менен ага сунуш кылган кубе, окшойт куб болуп саналат. бул объектинин көрүү мүнөздөмөлөрүн тандоо милдети орундуу аркылуу тандоо караганда жетишерлик кыйла татаал маселе болуп саналат деп айтуу орундуу? Бирок баланын кабылдоо абдан белгилүү бир жагдайды карап өнүгөт эле кандай болбосун, ал биринчи эле түзүлүшү же көлөмү объектилерин тандоо керек, ошондон кийин гана бир түс үйрөнүшөт.