көп ыйлап, моюн сунбаган жана чыр-чатактар да, бала өзү мактаган же айыпталса, кийин акырындык менен өзүнүн мурдагы өзүмчүлдүккө жок, мүмкүн жана эмне үчүн мүмкүн эмес экенин билет жана түшүнөт калат. Мектепке чейинки курактагы балдарга туура өнүгүшү кандай болушу керек, ал макалада: "Мектепке чейинки курактагы балдарга өнүктүрүү".
Дене жана sensorimotor өнүктүрүү
өсүү темпи өткөн этаптары жайлап салыштырмалуу. өмүр үчүнчү жылында баланын салмагы 2,3 кг га көбөйүп, бийиктиги - 9 см; салмагы 2 кг га көбөйүп, 4 жыл өткөндөн кийин, бийиктиги -. 2 см Кошулган дагы ойноп көрсөткүч болуп калат - сымбаттуу. Ушул жашында, кыздарга караганда балдар, адатта, ийнинен жана оор болот. балдар-жылы, май кыртышы караганда кыздар көбүрөөк булчуң массалык. мээ, көз жана бөйрөктөрдүн системасын түзүү менен бирге бул физикалык өзгөрүүлөрдү моторикасын (узун жана кыска кыймыл иштеп чыгуу) стимулдайт. кан айлануу системасын өнүктүрүүгө рахмат жана дем бала ири энергетикалык ресурстарга ээ, ошондой эле жетилген иммундук системалары менен бирге, алардын ден соолугуна жана чагына ачкычы болуп саналат. балдардын өнүгүүнүн бул баскычында көп, мисалы, аллергия жана кайталанма жугуштуу оорулар сыяктуу өтөт. 3 жылга, ал оң-тараптуу же сол-тараптуу бала, ачык-айкын, бирок акыр-аягы, аны 5 жыл менен гана аныкталат. Ал: "Эгер керек болсо," баланын тандап жана иш чакырган, ага эскертүү бер эч качан урматтоо эмне үчүн маанилүү: баланын мээсинин өнүгүшүнө табигый жараянына ылайык мамиле жасашы керек.
Акыл-эс жана интеллектуалдык өнүгүү
бала белгилер түшүнүк пайда болот (айтылат жана жазууга аракет кылат). Ал себеп-натыйжа байланышы түшүнөт. баланын инсанын өсүү деген кооптонуулар. сандар менен күрөшүүгө жөндөмдүү иштеп чыгуу. кээде кыйынчылык чындыктан элести айырмалоочу менен бала, кыялданат. Ал дагы деле кээде ошондой, акыл бир нече ой-сактабай, логикага жыйынтык түзөт жана ошол эле натыйжасы бир нече жол менен жетүүгө болот деген түшүнүк жок болот.
коомдук өнүгүү
Мектепке чейинки курактагы баланын кулк-мүнөзү жана өзүн өзү сыйлоо сезимин ого бетер айкын боло баштайт. бала сезип жана сезимдерин билдирүүгө мүмкүнчүлүк көбөйдү. Ал аялдарга же эркектерге менен байланышкан коомдук жана маданий аспектилери-биринен айырмалайт. Бала, алардын бир туугандары менен байланыша баштайт. Ата-энелер сүйүү, өз ара урмат-сый менен түтүмдүүлүк үндөйт жана кайсы учурда болбосун балдардын ар кандай жийиркеничтүү салыштырууларды, даярдоо керек. Жөнүндө 3 жашка бала биринчи Досторду башталат. Ал таанып-билип, башка балдар менен байланышып, достук мамиледе болууга үйрөнөт. баланын сөз жана кулк-өнүгүшү оптималдуу пайдаланылат натыйжасында логикалык ой жүгүртүүсүн, өбөлгө түзөт. Тилдер жана өткөн чак колдонуу үчүн, келечек үчүн өтмүш, планын эстеп, ойдон чыгарылган нерселер жөнүндө сүйлөшүү - бул курактагы балдар сага алдында түздөн-түз көрө алышпайт эмне жөнүндө сүйлөшүп алышат.
Мектепке чейинки курактагы, 3-5 жаштагы балдар, адатта, бир күндө бир нече жаңы сөздөрдү үйрөнүп, бирок, мисалы, ар дайым адамдар, ошондой эле аларды колдонуу эмес, сөз, "эртең" бала келечекте бир убакытты билдирет. Бул куракта балдар куруп 4-5 сөздөрдүн орточо сунуш кылат. Бул куракта балдар өздөрү менен сүйлөшүүгө жана башкалар менен тил табышуу, кичинекей келерин көрсөтөбүз жок. Бирок, сак болгула: Ушул адат акыры жоголуп кетсе, анда эле тынчсыздануулардын себеби боло алат. жашоосунун алгачкы жылдары балдар оозеки буйругу, буйрук, тыюу көп угуп, ал убакыттын өтүшү менен аларды колдоно башташат калыштуу эмес. башка бир топ, өзгөчө, жаш балдарга: 4 жашка чейинки сөздөрдүн күчүн дуушар болуп келишет. Бул мүнөздөгү пайда өбөлгө гана бир өткөөл баскыч экенин түшүнүү маанилүү. жашы болжол менен 3 жыл, бала объекттеринин аттарын билип, алардын кантип иштээрин түшүнүүгө зарылдыгын сезген. тутантып мезгили "эмне үчүн?". Ата-энелер, кыжырданган эмес болууга тийиш. Көп көбүрөөк билүү үчүн каалоосун жоготуп туруп, бала түшүнө алат кыскача жана жөнөкөй жооп берүүгө пайдалуу. Ушул этаптын башталышы - бала иштеп жатат бекем белгиси. Азыр биз баланын мектепке чейинки жыл ичинде жеке өнүгүүсүн кантип билебиз.