Башталгыч мектеп - баланын жана ата-энелер да жашоосундагы өзгөчө мезгил. Бул учурда, бир жаш бир чоң көйгөй болушу мүмкүн. Бул жерде жана комплекстүү программаларды жана жогорку жүктер, мугалимдер жана курдаштары менен мамилелери жөнүндө сүйлөшүп учуратпай угулуп жатты бар. тынчсыздануу менен сойлоп жүрүүчү жана жүрөк менен, жан дилибиз жок "Мектеп" деген сөз аялдамаларда бар ата-энелер бар. Ал жаш студенттер, айрыкча, буга чейин эле ар кандай психологиялык өзгөчөлүктөрү жана кыйналып жаткан бир туугандарга ата-энеси болуп саналат. Же болбосо, алар окутуу учурунда пайда болушу мүмкүн. Мен тынчытыш жана баланы колдоо, чымырканып үчүн ата-насаат келет.
бала - Atheist.
эки жашка чейин, эч кандай кыйынчылык жок, бардык балдар, адатта, бирдей эки колун да колдоноору. сол же оң колуна үчүн артыкчылык кийинчерээк жашында эле берилет. Көпчүлүк балдар сол-тараптуу (ар бир онунчу болжол менен) болот. СССР убакта, мектепте бул балдар кайра даярдоо үчүн талап кылынат. Ал эми жакшы эмес да. Баланы жабыркаган, жазуу, окуу да бир кечигүү бар, сүрөт тартуу, кекеч көрүнүшү мүмкүн. Азыр өзгөртүү маанай сол-тараптуу. сол колунун тандоо - бул баланын каалоосун эмес, жана анын мээ өзгөчөлүктөрү. Бул балдар абдан аялуу болуп саналат, өзгөчө, көп учурда чыгармачылык шыктуу жана өтө сооптуу, бизди курчап турган дүйнөнү көрөбүз. атактуулар өтө эле көп сол-чимирилип арасында. Мисалы, Каныша Элизабет, улуу айкелчилер жана сүрөтчүлөрү (Микеланжело, Леонардо да Vinci) атактуу артисттер.
мектепке кабыл алуу боюнча мектеп столдо балдарды отурушат эске алынууга тийиш баланын өзгөчөлүктөрү, жөнүндө мугалим билдирүүгө милдеттүү. Бул жазуу менен алар бири-бирине тоскоолдук кылбайт, камсыз кылуу болуп саналат. бала сол колу менен иш-аракет артык болсо да, ал иштеп чыгуу жана туура болушу керек. Сиз, сокмо позасын бир музыкалык аспапта ойногонду үйрөнө алабыз. Бир сөз менен айтканда, эки колу менен иш-аракеттерди макулдашылган талап иштин ушундай түрлөрүн аткарууга.
бала көрүү жөндөмдүүлүгү начар бар.
Балдар мектепке кирип, аян органдарынын иш туруксуздуктун мезгилинде менен дал келген. көзүндө жүк олуттуу өсүшү менен байланышкан, ошол эле учурда, билим баштоо. мектепке киргенге чейин балдардын беш пайызга боюнча кёргён проблемабыз бар да, көз айнек кийүү. Андан дагы Myopia өнүктүрүү үчүн коркунучу бар. Ата-энелер тынчсызданбай кереги жок. Мугалимдер көрүү жөндөмдүүлүгү начар жана баланын өсүшүнө даражасын эске алуу менен, аталган схеманы оптималдуу орун тандап үчүн медициналык мектеп кызматкери менен бирге болушу керек.
Ооруп жаткан бала диабет.
Мында мектеп, жаңы тажрыйба, акыл-эс жана дене убарадан башка көбөйгөн. мектепте туура дарылоо жана тамак-аш менен жакшы аткарууну камсыз кылуу. Бирок, сиз көп физикалык же Нейро-психологиялык стресске алыс болушубуз керек. баланын абалына жараша Догдур даярдоо тобунун ичинде дене тарбия-класстарды өткөрүп берет. мелдештерде спорт окутуу жана катышуу тыюу салынат. Ооруп жаткан бала ар дайым анын аты-жөнүн, дарегин, диагноз, дозасын жана инсулин башкаруу убактысын санап, "диабет менен паспорт" кандайдыр бир болушу керек. Бала ооруп калса, ал эсин жоготуп, бул документти туура өз убагында жардам берүү үчүн жардам берет. Сиз болсо, анын аты-жөнү, дареги жана диагноз менен чегилип атайын билериктин же медалы үчүн баланы буйрук берет.
Бала temperamentally абдан жай болуп саналат.
Көптөгөн ата-энелер анын начар жүрүшү себеп болот деп кабатыр. ар кандай себептер боюнча балдарын, болжол менен жарым, кишилер, аларды талап темп менен чечүүгө мүмкүн эмес. Ал эми ар бир онунчу бала башкаларга караганда ачык жай болуп саналат. Буга бир нече себептер белгилениши мүмкүн. Бул оору менен толкунданып системасынын иш таштагыла, айрыкча, кулк-мүнөзү, коргоочу көз карашы. баланын, өжөрлүгү, баш ийбестик сыяктуу жүрүм-кабыл алуу туура эмес. убакыт жетиштүү өлчөмдө кийин, ал ишти ишке ашырат. Бул балдар, ал тургай, аларга тоскоол болуп, шашылыш мүмкүн эмес. Албетте, кыйын жалкоо бала болот. Бул мөөнөт жок болсо да, класста милдеттерди, аткаруу үчүн оор болот. бир бала өтө узун көнүү. Ал эми жалкоо балдар өз артыкчылыктары бар: алар менен кылдат ойлонуштуруп, кылдат ишти аткарат.
Үйдө бир аз окуучунун менен алек, ал эми акыр-аягы, баары өз ордуна келет. Тоскоол болуучу жараяндар көндүмдөрүн бир басымдуулук балдардын болжол менен бир ай кечигүү менен сатылып алынган. Бирок алар абдан бекем жана жагымсыз шарттарда сүрүлүп жок болуп кетпейт.
бала абдан активдүү болуп саналат.
Кичинекей, студенттер, айрыкча, биринчи-класстын окуучулары эмес, дагы 15-20 мүнөттөн ашпаган кулак кармап алат. Андан кийин алар, ызы-чуу менен ойноп, жип ийрибейт башташат. Уй - аны кыйноо өздөрүн алып мүмкүндүк бербейт бала дененин нормалдуу коргоочу жооп. Жалпысынан болжол менен чатакташат аз мектепте кол жазмасынын начарлашына, каталардын санын көбөйтүү, "акылсыз ката", Кептин ылдамдыгын жайлатуу менен айта алабыз. Ал чоочуп, укпаганы, кош, tearfulness, кыжырдануу.
Көп учурда мектепке чейинки жана мектеп-жылдары көп тынчсыздандырган карынга синдрому жогорулаган. анын өтө эле мобилдүү, тынчы жок, уктап жана кыйкымчыл симптомдору менен балдар. Бул оору энелери кош бойлуулук учурунда ар кандай оорудан азап чеккен балдар көп таралган. Адатта, 12-жылга чейин, бул "мотор Бороон" тарагыча, жана балдарды салмактуу болот. козголгондо жараяндардын бир басымдуулук менен балдар көп учурда алдыда объекттер менен сүйлөө милдеттерин жана иш-аракеттерди иштеп чыгуунун өздөрүнүн курдаштарын болуп саналат.
мектеп ылайыкташа жардам берип жатат! "Mama ымыркайы".
Көпчүлүк балдар окуу милдеттерди аткаруу үчүн абдан кызыктуу жана каалоо менен бирге биринчи жолу мектепке барат. Алар мугалимдин сөзүн кабыл алууга жана анын талаптарын аткаруу үчүн кубанычтабыз. Бирок кийинчерээк аз окуучулар кыйынчылыктарга дуушар болуп жатышат. Алар, "кызыктуу" жана "кызыксыз", "I болот" жана "келбейт", "керек", "келет" ортосунан бирөөнү тандашы керек. Биринчи класстын өмүр баланын каалоосу боюнча катуу талаптарды коет. Ал аягына чейин мектепке өз убагында түзүү үчүн убакыт керек, алардын жүрүм-турумун көзөмөлдөө мүмкүнчүлүгүнө ээ болуш үчүн, эрежелер көп аткарууга. Бул бала өзүн-өзү жардам көндүмдөр жана бат мектеп ылайыкташа болуп саналат.
көнүү мезгили ата-энелер чыдамдуу болушу керек, ошондуктан, бир жыл үчүн бир айлык созулушу мүмкүн. Бала, кармап, кучакташуу, Пэт жардам берет. , Сиздин мектеп балалык эстеп, анын жагымдуу учурлар жөнүндө мага уулун же кызын айтышат. башкы нерсе - бул кыйын боло турган болсо, анда силер аны түшүнүүгө жардам берүү үчүн сөзсүз бул балага айкын. сиз менен мамиле кылат, бардык кыйынчылыктарга деген убада бердик.
Ар бир баланын атүгүл майда-чүйдө нерселерди, ата-мактоо күтүп жатат. анын кубаныч. төрдөн орун кийип өнөрчүлүк, жакшы баа менен дептерлер жакындары жана туугандары менен көрсөтөбүз. Сенин бала мектеп жетишкендик үчүн абдан маанилүү экенин, сен алар менен сыймыктанышат экенин билишет +. Убакыттын өтүшү менен баары кадимки кайрылып келгенде экенин көрүшөт. мектеп аз терс сезимдер болуп, пайыздык бар, анан билүүгө умтулуу.
Айрыкча бала, ал эмне кыла алат? Көрсөтө алмак турган абалды түзүү үчүн мугалим менен өз ара макулдашуу боюнча. классташтары жана мугалимдери бекитүү бир балага өзүн-өзү сыйлоо сезимин пайда кылат. А оң маанай акыр-изилдөө тараган.
Бала мугалим эмес, кандай болсо.
Ата-энелер башталгыч класс класс окутуучу жатканда дайыма ыраазы бала бар - кызыктуу, достук жана чыдамдуу адам. Бул биринчи мугалим гана окуучулар менен эле эмес, айрым балдар менен эмес, иштеген маанилүү. Анткени, алардын ар бири өз алдынча мамиле кылуу талап кылынат, алардын ар бири, өзүнө мүнөздүү өзгөчөлүктөргө ээ. Балдар көп учурда кыйын мамилелердин жаңы стилин көнүү кыйын. көп бири - Алар, алар мектепте экендиги жөнүндөгү чындыкты кабыл үчүн кыйынга турат. бурууну көнүп өздөрүнө карай үйү, ошол эле көз карашта жана окутуучу күтөт. алардын күткөн алданып A, "мугалим катуу мага, мага жаккан жок." деп чечим Ал эми мектеп, балдар жана талыкпаган эмгегинин ³ст³нд¼ гана ийгиликке ылайык, биринчи кезекте бааланат. Ал көп учурда, мугалим, ата-билдирүү эмес, баланын кемчиликтерин боюнча объективдүү карап көрөт. Бул жагдайда, биз анын көз карашын угуу үчүн, окутуучу менен байланыш үчүн ата-энелер менен сунуш кылышы мүмкүн. бала менен тынчтык сүйлөшүү керек, чындап эле ага бир устатым ниет кылган болчу ага түшүндүрүп жалпылыкты табууга жардам берүүгө аракет кылам.
бала класста кордук болсо, кандай ата-энелер эмне?
баланын арыз бошотот эч качан. жаш бир окуучуга чоң көйгөйлөр мамилелердин жана үй-бүлө ичинде бир чоң көйгөй болушу мүмкүн экенин унутпа. Жүрөгү балага, албетте, колдоо күтүп сүйгөн зыян бири. , Аны түртүп эмес, эмне болгонун түшүнгөнгө аракет кылгыла. сезимдерин жана баланын көз жашын түшүнүү максатында, силер менен дагы бир ишеним менен жакшы мамиле түзүүгө жардам берет. Жалпысынан алганда, балдар үчүн башталгыч мектептин жүрүм-абдан маанилүү көзөмөл төрөлгөн - өзүн-өзү сыйлоого. өзү баланын көз карашын иштеп чыгуу боюнча, ал башкалар менен байланышка көз каранды, ийгиликтер жана каталарына көз карашы, жеке жана андан ары өнүктүрүү. Бул мезгил аралыгында, баланын өзүн өзү сыйлоо сезимин негизинен бул баа кишилер кандай тарабынан аныкталат. бала кордук деп тапкандан кийин, биринчи кезекте, эмне болгонун карап. үзгүлтүксүз, аны менен ук. Анан изилдеп тынчтандырууга аракет кылышат. баарын өзгөртө алат деп түшүндүрүп, адамдар өсүп, акылдуу, сабырдуураак болуп. Тигил же бул адам эмне үчүн бала менен бирге түшүнүүгө аракет кылгыла, өз үстөмдүгүн үйрөтөт: "Эгер сага да ошондой мамиле башкаларды каалашса, башкаларга да ошондой мамиле кылгыла."
улуу French психолог Жан Piaget, жети жаш курагына ылайык, бала, башка адамдар менен кызматташууга алат. Ал буга чейин эле өз каалоолорун жана ой-пикирин эмес, жетекчиликке алат, ал эми дагы бир адамдын көз карашын түшүнүүгө. Эреже катары, бул мезгил ичинде баланы буга чейин эле бир нерсе кылардан мурун кырдаалды талдоого алат.
башкалар сыяктуу эле сезимдерди, ага түшүндүрүүгө аракет кыл. Бала ээн аралда жашаган эмес. өнүктүрүү үчүн башка балдар менен байланышуу керек. Сиз башкаларга-жылдын жыйынтыгы менен, алардын күчтүү жана жөндөмдүүлүктөрүн салыштыруу мүмкүнчүлүгүнө ээ болушу керек. Биз сүйлөшүүлөрдү жана жагымсыз кырдаал, иш чыгуу жолун табуу үчүн демилгени колго алып, керек. Эгер балага курдаштары менен орток тил табууга жардам биргелешкен сапарлар, гастролдорду жана оюндарды уюштурат.
Биринчи класста категория окуп баш тарткан.
Кээде начар аткаруу бала эрте мектепке аныкталат жаткандыгы менен байланыштуу болушу мүмкүн. мектепте балдардын 25% дагы даражага жетпейт. Алар али бала бакчадан мектепке которулду эмес, туура эмес nedoslyshali нерсе. Баланы мажбурлоо адатта кабыл окуп "душмандык". Бул кырдаалда башкы нерсе - мөөрү, баласын колуна үчүн эмес. Эгерде ага бир нерсе үйрөтүү үчүн келсе, билим берүүнүн максаты, аны менен ынак маанилүү экенин эстен чыгарбоо керек. максатка умтулуп, бала бойго жеткен тарабынан мактоо же күтүлбөгөн нерсе күтүп жатат. китеби мазмуну таң калтыруу жана бала туткун керек. Бул оюнду, атаандаштык жолу окутуу иш алып барыш үчүн өтө маанилүү болуп саналат. Ошондой эле абдан кызыктуу учурларда токтотуу, сиздин бала үн чыгарып окуп көр. окуп - шыктануу менен көрүп, ал да бара-бара окууга кызыкдар болот.
Бала үй тапшырмасын аткарууга каалабайт.
кийинки мектептен отурган ата-энелер көп убакыт жок. Ооба, ошондо Мен аны өз алдынча иштөө үчүн билгиси келет. мектепте баланы каттап мурун, көп roditelibyli бекем тамак сабак учурунда алар менен бирге отуруп, эч качан. Бирок кээде жагдай, алар жөн гана калууда тандоо ушундай жол менен өнүгүп жатат. мектеп окуу абдан үйүндө иш берилет. Бала жаңы маалымат бир жазылбаган жеткен катышуусунун көлөмү менен күрөшүүгө мүмкүн эмес, анткени, албетте, бир маселе катары түшүнүлөт. Бул чындык! Ошондуктан, анын бала башка балдар өздөрү нерсенин менен күрөшүүгө бир акылсыз адамдар экенин кордогондун зыян жок.
Бул бала өз жөндөмүн жана бекем эле маанилүү болуп саналат. Аны шашпа +, ал тургай, кичинекей бир ийгилик бекемдөө үчүн унутпа. Ал түшүнө ала турган максаттарды алдына баланы кой. аны өз күчү жана мүмкүнчүлүктөрүнө ишенип, кыйынчылыктарга берүү үчүн эмес, окутат. - Сиздин милдет мына ушул максатка жетишүүгө сиздин баланы жетекчилик кылууда турат. Ал эми жардам Бала чын эле өзү милдет менен күрөшүүгө жардам сурап мүмкүн эмес болгондо гана кетүү зарыл.
Ар дайым бул бүгүн баланын жардамы менен аткарылган эстеп, ал өзү үчүн эмне кыла алышат эртең. баланын көз карандысыздыгы гана өнүктүрүүнүн милдеттерине негизинде иштелип чыккан болушу мүмкүн. Бул - чуркап, алардын ийгиликке сезимин ойготту кыйын экенин. бала өзүлөрүнүн жөндөмдүүлүктөрүнө ишенимине ээ, ал жакында үй тапшырмаларын менен көз карандысыз боло алат жардам берет.
жумушсуз сабак баланы өтө эле катуу жазалайт?
азаптайт же жок экенин жана аны кантип жок кылышты үчүн - ар бир адам өзү чечет. Бирок, көп учурда адеп-ахлактык жаза денелик оор болушу мүмкүн экенин унутпоо зарыл. Эгер баланы жазалаш да, аны уят кылып эч качан! Жаза алсыздыгын ашуун бала бийликтин майрамдоо катары каралбашы керек. жазалоо эмес, - кандайдыр бир шектенүү пайда болсо, аны жазалоо же жок кылуу керек. Ошондой эле, эн негизгиси, айып баланы ар кандай жеке же психикалык ден соолугуна зыян келтириши керек. ири жана чакан: окуучунун бул көйгөйлөр көп эстегиле. Ошондой эле чын жүрөктөн колдоо жана катышуу жаңы мектеп чоочун дүйнө ылайыкташууга жардам берет.