Көп учурда бала ата-энеси көп учурда мектепте жакшы баа туура келбейт, суроо туулат - кайсы бир бала жакшы студент эмне тоскоол болууда? Заманбап билим берүү жана ата-энелер сайын биздин билим берүү системасынын кемчиликтерин айтып, даттанып, бардык материал боюнча билим берүү уюмдарынын педагогикалык кызматкерлеринин жакшыртуу жоктугунан мектеп жана ыкмалары өзгөрүлбөстүгүн үйрөтүүгө жогорулатып жатат. Бирок, психолог бул көптөгөн ата-энелер сыяктуу эле, бул жагдайлар негизги болуп саналат, салып берүү туура эмес деп эсептешет. ар тараптан баланын жаны жана анын коомдук-чөйрөнү ички боюнча мамлекеттик маселени эске алуу зарыл.
тышкы чөйрө
Адамдар табиятынан коомдук жана ар бирибиз бизди курчап турган чөйрө үчүн абдан чоң таасирин тийгизет болуп саналат. бизди курчап турган бардык жаңы адамдардын билим жалкоо жана практикасы басымдуулук кылса, биз да жалкоо жана кош абалда иштерди баштоого жардам бере албайт. балдары менен бирге, ошол эле нерсе болот. Бала үйрөнөт кайсы класста болсо, анда окуучулардын көбү жакшы билүү үчүн баланын каалоосун басуу мүмкүн "алсыз". Сиз Кинолордо жана качкын объектиси болуп калышы мүмкүн, аракеттери кара койлорду, ошондой эле изилдөө.
Бала жакшы маек начар прогресс үчүн негиз таба баштайт. Ал начар аткаргандыгы жөнүндө кандай ойдо экенин бала менен текшерүү? Эмне үчүн мындай болуп жатат? айыптоолор жана кыйратуучу маселелерди кач, алардын сезимдерин жол бербейт. Кийинки этап - мугалим менен маек. Бала аны менен чыр-чатак бар болсо чыгып табуу. Кээде, мугалим окуучу үчүн жан болушу мүмкүн, ошондуктан бала жакшыраак биле алабыз экени айтылып, баа бере алат. Бирок, жаш студенттердин жоопкерчиликтерге умтулгусу алып алсыздык сезимин алып келиши мүмкүн: окутуу жана үйрөтүү үчүн эмес, - дагы деле жогорку үч койду.
себеби акыл-жылы чыга турган болсо, анда баары ачык-айкын жана жетиштүү болот: иш-аракеттер пайда адат, жана иш-мүнөзүн куруу. Изилдөө адаттары, дайыма үй тапшырманы, изилдөө иши түрлөрүн адат үчүн жооптуу болушу керек. Андан кийин, бала жогорку жана күн сайын алардын кызматтык милдеттерин аткарууга жооптуу кызматкерлери болуп окууга көмөк кылат.
түрткү түшүнүгү бар. Ар бир адам белгилүү бир багытта жылдыруу үчүн өздөрүнүн кылмак элек. окутуу үчүн түрткү мектепте алгачкы этабында билим кызыкчылыгы болушу мүмкүн. Бул бала билим алууга жакты жаңы деп бардык кызыкдар болгон маанилүү.
ички себептери
изилдөө лаг ден соолугу начар жана ага көз каранды эмес, баланын ден соолугуна байланыштуу болушу мүмкүн. Көп учурда оорулуу балдар дени сак жана активдүү курбуларына караганда, окуу эле өздөштүрүп алуу менен жаман ишке ашырат. маалыматтардагы боштукту толтурууга жардам үчүн, бала менен үйдө сабактар ата-энесине жардам берет жана көзөмөлдүк кылуучу тартуу.
Бул баланын толкунданып системасын жана жаш курагы боюнча 7 жашка чейинки мектепке даярдыгын эске алуу зарыл. мектепке психологиялык жактан даяр эмес, жеңил болбойт. Бул учурда, мугалимдер акыл эстен артта калуу (психикалык басаъдоосу) тууралуу сөз. Бул балдардын иштеп толкунданып системасы Кадамдап, нерв жипчелери маанилүү багыттар жана билим берүү үчүн зарыл болгон мээнин ортосунда жаңы байланыштарды түзүү үчүн убакыт жок.
CRA - жашы 12 жылга чейин бар бир көрүнүш. Бул жыл бала өздөрүнүн курдаштарын өнүктүрүүгө учакта, ал эми мектепке артта катары баланын кабылдоо жана узак жашай алышат. Бул өзүн-өзү ишеним жана өз ишинин ийгилигине, өзүн-өзү баалоо чагылдырылат.
балдар тынчсызданып жана мүнөзү боюнча алсыз бир категория бар. Алар оор алардын каталар, сын, башкаруу же текшерүү алдында абдан тажрыйбалуу тиешелүү күлдү деп коркушат. Бул изилдөөнүн жыйынтыгы боюнча терс таасирин тийгизет баланы топтоону, тоскоол болот.
көп аткаруу бузат буруунун төмөндөшү топтолушу менен бирге ашкере психикалык lability, бала класста этият болуп, хушууга ээ боло албайт. Бир караганда, мындай балдар өз курдаштары менен айырмаланган эмес, алар капылет жана disinhibition башка белгиледи. жакшы акыл менен, бала жаман баа, ошондой эле ата-энелер да көбүнчө себебин түшүнүүгө алып келет - билим упай болуп турганда кайдыгер бала.