Даун синдрому бар бала үчүн абдан маанилүү бир байланыш окутуу болуп саналат. Ага кайрылган сөздөрдүн салыштырмалуу жакшы түшүнүү менен, бала сөз бир кыйла артта калды. Даун синдрому менен ооруган балдар маселелери боюнча, өзгөчө үн аппараты, neurophysiological жана медициналык себептер, өзгөчө, таанып-чөйрөнүн анатомиялык түзүлүшү таасир этет. Бардык бул үн жана сөз өзгөчөлүктөрү чагылдырылат так zvukoproiznosheniya түзүүдө кошумча кыйынчылыктарды жаратат. Даун синдрому бар бала аны кантип иштеп чыгуу керек? Көптөгөн ата-энелердин нааразылыгына. Бул макалада бир тараптуу жооп таба аласыз.
Сунуштар жана көнүгүүлөр сүйлөгөн тил көндүмдөрүн өнүктүрүү үчүн негиз түзүүгө жардам берет. эриндер, тил, сүйлөө дем алуу көндүмдөрүн алуу, жумшак даам жана кыймыл-окутуу жана бекемдөө боюнча кала берет. жаркын сезимдер алкагында, аны кабыл алуу, бара-бара тубаса бала менен кармоо, сиз Даун синдрому бар баланын табигый кемчиликтер ордун толтуруу жана сөздөрдү сапатын жакшыртуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болот. Тыйылбайт сөз өнүктүрүү үчүн негизги жөндөм, ал кагазга механизмдерин бекемдейт жана алар мобилдик алат. абада тыйылбайт, кайтарым жооп жүзөгө ашырат, б.а. бала адам сүйлөгөн үндөрдү жана алардын ёзгёръъ эле көнүп кетишет. Даун синдрому менен ооруган балдар ызылдаган жана кадимки баладай тыйылбайт да, бирок ал анча-тез жана узак болуп, дайыма түрткү берүү жана бойго жеткен жардамга муктаж. Даун синдрому менен ооруган балдар, аз ызылдаган бар экенин, эки себеп бар, окумуштуулардын ою боюнча, бар. Биринчи аппарат жайылтылат мүнөздүү hypotonicity жалпы бул балдар (жыйрылганда алсыздыгы) менен байланышкан; башка - абада кайтарым байланыштуу. Адатта, балдары өз талкуулоо укканды жакшы көрөм. Байланыштуу угуу жардам түзүмүн психологиялык өзгөчөлүктөрү, ошондой эле тез-тез кулак жугуштуу, Даун синдрому менен ооруган балдар дээрлик өз үнүмдү уга көр +. Бул өзүнчө үндөрдү жүзөгө ашырууга тоскоолдук жана сөз аларды киргизет. Ошондуктан, начар уккан эрте диагноз коюу баланын мындан аркы сөз жана акыл өнүктүрүү үчүн стратегиялык мүнөзгө ээ болот.
Дем абада пикир кийинки ашырууга өбөлгө түзөт. "А" деп бала (20-25 см аралыкта), аны менен сүйлөшүүгө менен бетме-бет түзүп, "Ма-була", "Па-жылдык", ж.б. Smile, баш ийкеп, сак болуу, баланы түрткөнүн. Андан кийин ага жооп көрсөтүүгө мүмкүнчүлүк берүү үчүн тыным. Сиз жана бала бөлүшүп таасирлер болот, анын ичинде, аны менен сүйлөшүүлөрдү жүргүзүүгө аракет кылышат. ойноо. Бала кекечтенүүлөрдүн жатканда, аны менен байланышып туруу, аны үзгүлтүккө жана колдоо жок. Ал токтойт да, андан кийин үн кайталап, кайра аны "сүйлөшүүгө" аракет кылышат. добуш өзгөрөт. үн жана көлөмү менен Experiment. Бала жакшы жооп эмне табуу.
Сабактар 5 минута убакыт ичинде бир нече жолу ишке ашырылууга тийиш. Бул бала сүйлөөгө үйрөнөт чейин төрөлгөндөн тартып башталат жана ар кандай түрдө мындан ары да жакшы. объектилерин же сүрөтүн карап Бул ыкма колдонсо болот. Бул тийгизип үчүн балага демилге берүү зарыл. Башында, бала аны бетке чапкылап турат. Бул жол мүмкүн эмес, табигый нерсе. Көрсөтүү сөөмөйүмдүн - өнүккөн өнүгүшүнүн натыйжасы болуп саналат. негизги максаты - тыйылбайт, баланын дем берүү. , Буюмдарды, сүрөттөрдү аты кийин өзүнчө үндөрдү кайталай үндөгүлө.
ызылдаган кийин, кийинки кадам - айкын сөз өнүктүрүү. ызылдаган сөз өзүнөн өткөрүлүп жок болсо, ата-энелер, мугалимдерге милдети пайда болот. Бул маанилүү ролу туурап, же туурап ойногон. Practice Даун синдрому менен ооруган балдар өзүнөн үлгү эмес экенин көрсөтүп турат. бала байкап, көрүп жана угуп, кандай кабыл үйрөтүш керек. тууроо окутуу - андан ары окууга ачкычы болуп саналат.
Окшоштуруу жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүү жеткен иш-жөнөкөй үлгү менен башталат. Бул өсүмдүк үчүн бала дасторконго же креслодо. анын алдына жыгылып, отур. силерге көз байланыш бар болушу керек. Айткын: "столдо Нок" чараларды көрсөтүү менен бир ыргакта, деп ", бокса, эшикти чертип жатам". бала жооп болсо, болсо да аз (балким, биринчи бир гана жагына), кубанып, аны мактап, андан кийин дагы эки жолу кайталап. бала жооп бербесе, аны колунан алып, тыкылдаткыла, ошондо деп кантип көрсөтөбүз. "Нок, уруп уруп" Бала бул чебер кийин, колун булгалады, мисалы, бутун кыймылдатышы сыяктуу башка кыймылдар, пайдалана алат, ж.б. негизги көнүгүүлөр тууроо жөндөмдүүлүктөрүн катары жөнөкөй аттуу менен Fingerling оюндар менен толукталышы мүмкүн. Биз ал баланы убара болот эле кыймыл үч жолу кайталап керек. Бул күндүн ичинде бир нече жолу менен дене тарбия көнүгүүлөрүн жасап, кайра барып жакшы. Бул эреже бардык кийинки орундарды да тиешелүү.
Атайын бала.
сүйлөө үндөрдү туурап, дем алуу үчүн, сиз төмөнкү көнүгүүлөрдү жасоого болот. баланы карачы. Үн үчүн ачык оозуна ойлонуп сылап "Шинг-Шинг-Wah." баланын оозу ошол эле үн жарыялоого түрткү берүү, эркелетчү. мындан ары да анын өз оозуна колун алып көрсөтүү. Анын оозунан баласын жаакка жана үн деп, адатын. үндүү кайталанышы E, O, U мотор кубулуштардын окшоштурууну өбөлгө угулат.
Үн A. ээгине, астынкы өз сөөмөйү коюп жана "A:" деп.
Sound I. Сай "жана" оозу тарап бурчундагы манжалары созулат.
O. кыскача, так үн: "Эй," деп үн. белгиси: "Йа" деген сөз эмнени билдирет жана бармагын Сизге үнүн деп.
Үн АКШ узак, "U" айтып, түтүк колун жана анын оозуна асманга көтөрүлүп кетти, кемтиги жок бир сөз менен, аны бөлүп-жабыртылып. Балага ар дайым мактоого унутпагыла. Кээде аны кабыл алууга башталганга чейин бир нече күн талап кылынышы мүмкүн. бала кайталап жок болсо, аны күч жок. дагы бир нерсе бар. Бала тамаша берет башка кеп жасалма үлгү менен байланыш түзүү абдан маанилүү.
үн сапатына Улуу таасири туура дем жазыла элек. Даун синдрому менен ооруган балдар дем тайыз жана тез-тез суук оор дем мурундун катары, негизинен, оозу аркылуу жүзөгө ашырылат. Мындан тышкары, жалкоо hypotonic тил ири оозуна бата. Ошондуктан, суук алдын алуу үчүн кошумча
оорулар, ооз жана мурун дем жабуу баланы окутуу зарыл. Бул үчүн, бала оозу Ошондуктан, дем алуу, ал эми ооз менен мурунду камтыйт, чогуу жарык тийгенде алып келишет. оозу ачылышы - жогорку эрини жана мурундун ортосундагы аймакта сөөмөйүмдүн басуу менен арткы пикиринен аркылуу ишке ашат. Бул көнүгүү жагдайга жараша, бир нече жолу жүзөгө ашырылышы мүмкүн. Ошондой эле ал пайда болгон темир рп үчүн Даун синдрому менен ооруган балдар эрте окутуу максатка ылайыктуу болуп саналат. баланын соруп оозу жабылып, дем алуу, ал чарчап же уктап турса да, мурдунан жок болот.
жакшы аба агымынын иштеп чыгуу, ошондой эле андан үлгү алып, баланын жөндөмдүүлүгүнө таянып аба сурнай ишке ашырууга көмөк көрсөтүү. Милдеттери бир оюн эркин түрдө жүзөгө ашырылат. Ал туура иш кылууга баштайт чейин баланын бардык күч-аракеттерди колдоо керек. Мисалы: көшөгөнү жүнүн же башка жарык объекттерин үйлөп; соруу жана дем чыгаруу учурунда үндөрдү өндүрүү, гармоника ойнойт; үчүн алардын канаттарында, жүн, айрылган кагаз аарчылары, стол тенниси топторду тарткыла; дал келген же шам отун үйлөйм; оюнчук сурнай + менен чоор ойноп шамал калдыр соккон; машакаттуу кагаз жыландарды, лампалар, көбүртүп; самындуу суу түтүк аркылуу согуп жана көбүгү кылсын; жаныбарлардын түрүндө кагаз кайык менен сүзүп оюнчугун түрткү аба сокку алып; жана жүн жана жүнү тыйын кыймылдаткан бир саман аралап соккон; самын көбүгү көбүртүп; катуу үн же дем менен; күзгүгө же айнек үйлөйм, ошол жерде бир нерсени сүрөттөгөн. Ушул жана башка көнүгүүлөр баланын жаш курагына ылайык ар кандай оюн түрлөрүн ар кандай болот.
Бул жутунуу жана чайноо менен сүйлөп, туура соруу үчүн жакшы өбөлгө болуп саналат - тилдин кадимки бала кезден бери, тилдин мобилдүүлүгүн жакшыртуу үчүн Даун синдрому көнүгүүлөр менен балдар үчүн өзгөчө маанилүү. наристе тили кыймыл жана оозу менен өстүрүүгө багытталган көнүгүүлөрдү аткаруу, негизинен, массаж турат жана жаш курагына ылайык тамак-аш менен өзгөрткөн жардам берет.
массаж Тили четине ичинде кезеги менен чыгып, оң индекси манжалары менен узак, ыкшап, эч кандай расадагы жок эле. Tempo жооп ылдамдыгына жараша өзгөрүп турат. Жакшылап кыймылдар өйдө-ылдый, солго да тилдин сөөмөй пул түрткү берет. Окшош кыймылы ичүү же пастасы үчүн бир аз кытыгылап саман себеп болот. Кээде пастасы тазалоо тилдин учтарын Кесүү үчүн пайдалуу болушу мүмкүн. окутуу Айрылуу бир катар чейин ылайыктуу жана чакан жууйт. жаакка жана экинчи бир жактуу кысым толкуну оозу тилинин айлануу кыймылын алып келиши мүмкүн.
Кыймыл-тилин өнүктүрүү үчүн типтүү көнүгүүлөр:
• деле идиш (бал, кыямдын, ж.б.);
• ушактоо бал же балага оозунан жогорку же төмөнкү эрин, сол же оң бурчу тилин жалап чайноо;
• оозуна тилдин кыймылын өндүрүү үчүн, мисалы, чырмалыша укугун тилинде, андан кийин сол жаакка, жогорку же төмөнкү эрин ылайык, тишин тилин, тазалап, тиштери тил койду;
• катуу кабылткан тили (бул учурда ачык бойдон калууда боюнча);
• тартуу тиштери пластикалык чөйчөк, топчу же мончок, аны коюп, алардын ызы-чуу кылып, башын чайкап,
• узун аркан бир баскычты мыктай, жана бир тараптан экинчи тарапка анын тиштерин түрткү берген.
жаак жана тилден берүүбүздү багытталган көнүгүүлөрдү аткаруу ар кандай үндөрдү же аракеттерди туурайм, оюн кагазга (кошка жалап, ит тиштерин жана арылдаганындай кылса, коён сабиз жесе, ж.б.) кирет.
айрыкча төмөнкү эрин боюнча Даун синдрому менен ооруган балдар оозунан өзгөртүү, шилекей жана тил басымынын туруктуу агылып менен байланыштуу. Ошондуктан, анын оозун жабуу үчүн баланы окутуу үчүн абдан маанилүү болуп саналат. Ал эркин Мешхед оозу, ооздун кызыл чек көрүнүп калган жана эриндер катышкан жок үчүн, маани берүү керек. Ымыркайлар менен жаш балдарга түбүнө Ошентип, көтөрүп жогорку Эриндерин алып, сол жана оң түшүп мурунда орто жана индекси манжаларын үтүктөп болот. Төмөнкү эрин колунун бир аз түртүү чокусуна өзгөртө аласыз. Бул учурда, ээк анда төмөнкү эрин чокусунда жайгашкан, анткени, көтөрүп тийиш эмес. Diverticulum жана эриндерин, кезеги менен бири-ооздон-бирине коюп, ылдыйлашы жайган жетиштүү, ал эми жогорку эрини термелүүсү ыкчамдыгын өнүгүп жатат. булчуъдарын үчүн, анын оозуна кашыкты кечиктирүү, тамактангандан кийин, өпкөнүн жиберип жана анын оозун таасир, эриндерин жарык объекттер (саман) үчүн баланы бере алат.
Даун синдрому менен ооруган балдар жалпы hypotension мурун жана throaty үн менен, натыйжада, жумшак даам кыскарта мобилдүүлүгүн алып келет. даам үчүн гимнастика жөнөкөй кыймылдардын менен айкалыштырылышы мүмкүн: "Чала болду", - деп чоң түрткү кол эркек аттууларынын бирин калтырбай, "-Мен", - белине кол чаап, "Ахаядагылар" - кол, "AHO" чабат - бир карыш жер менен жексен кылууга көп. Ошол эле көнүгүүлөр үндөр "б", "т", "к" менен жүзөгө ашырылат. Окутуу көшөгө жеке үн кыйкырып менен оюндарды салым: "AA", "AB", "апа", ж.б. Бул табигый үндөрдү көрсөтүү үчүн пайдалуу (жөтөлгөндө, күлүп, чүчкүргөндө, чүчкүрүү) жана жасалма баланы түрткү. дем жана "м" боюнча дем;: Сиз көнүгүүнү кайталап оюнду колдоно аласыз муундары "энелер", "мага-мем" сүйлөп, "Өкмөт", ж.б. күзгү, айнек дем, же колунда; "А" үнүндөй үн аппаратынын кызмат менен дем менен; жогорку тиш жана төмөнкү эрин ортосундагы кууш scholku аркылуу дем менен; тилдерге жана жогорку эрини fonirovat көнчөгүнө, андан кийин тиш жана оозеки боштук түбүнө; бир жаман сезе мурду менен үн "н" деп жарыялайт; "N", "М" чейин өтүп дем чыгаруу учурунда. Жакшы окутуу ага shopotnaya болуп саналат.
тилди өнүктүрүү сөздөрдүн кырдаалдык пайдаланууга көмөктөшөт. Сенин бала үчүн абдан маанилүү болгон нерселерди чакыруу керек. Мисалы, ага көрсөтүп бала болсо, анда, бир Маркерлерди алгысы келсе, анда ал суроо керек: "Cookies" деп жооп берди: ". Ооба, ал бир күкүм болот" Бул бир эле сөз бир нече жолу кайталап, жай жана так сүйлөө үчүн сөз минималдуу санын пайдалануу зарыл. Аны канчалаган куттуу эриндер жеткен түшүндүрүү кыймылы баланын көз талаасына келип, ошол жакшы, аларды тууроого каалоосу себеп болгон.
Даун синдрому менен ооруган балдардын көпчүлүгү сөз колунун кыймылдары, ал кыймыл-алмаштыруучу киришти. сөздөр аркылуу ар бир жырым маанилүүлүгүн түшүндүрүү сүйлөп жанык, себеби, бул боюнча пикир аларды колдоо жана жардам бериши керек. Мындан тышкары, кыймыл бала айтканда, анын кабарын жеткирүү кыйын болуп жаткан учурда, сөз үчүн кошумча пайдалуу болушу мүмкүн.
Даун синдрому бар балдарды сүйлөө articulatory аспектиси өмүр бою жакшыртуу болушу мүмкүн, анткени, жогоруда саналып өткөн көнүгүүлөр көп, силер эмне кыла беришибиз керек, ал эми бала ансыз сүйлөшкөндү үйрөндүм кийин.