Акыркы учурларда айрым клубдарды балдар үчүн арналган жалпы өнүгүү алдын алуу жана спорттук иш-чараларды кабыл алышкан. ар кандай класстагы программасы баланын көз караштарына анын курагына жараша болот. Бул дене-класстар ата-энелер арасында абдан популярдуу болуп калды. Бул абал баланын биринчи үч жылда, аны иштеп чыгуу үчүн абдан маанилүү, анткени, кокусунан эмес.
Мындай бойду бекем ден-соолук жана психикалык-өнүгүүсүнө өбөлгө түзөт, мотор ишин чакырат багыттоону жана кыймыл-көрсөтмөлөрдү иштеп чыгат. Мындан тышкары, бир балага жөндөмдүүлүгүн жогорулатуу өз алдынча иш-аракет кылууга, мейкиндикте багыт башка балдардын иш-аракеттерди, анын ичинде, тышкы дүйнө менен, алардын кыймыл-макулдашуу.
Мындай сабактарды курууга болот?
биринчи сен балдар менен кээ бир өзгөчөлүктөрү бойду объект бар экенин байкабай керек. Ошентип, убакыттын өтүшү менен бул класстар жарым саатка башка нерсе эмес. уюштуруу жагы, мындай сабактарды башка эле курулган, алар жылуу-чейин, негизги бөлүгү менен булут бар. Ошондой эле салам менен коштошуп берүүгө шектенбесек болот. Бул сабак менен айырмаланат - толтуруу.
ар кандай, мисалы, сабактан эске алынышы керек, кээ бир пункт бар. Биринчиден, сен ар дайым иш-жана дене абалын түрүн өзгөртүү керек. Ошондой эле, эгерде өзгөрүшү ар бир үч мүнөт жасалат. Бул балдар кандайдыр бир тема же ээлеген узак хушууга ээ боло албайт, алар тез эле жалпы жана алдан бир нерсе кылууну токтотот болуп калат, себеби болушу керек.
экинчи жагдай - кайталоо керек. Жаш балдар жайлуу алдын ала шарт болушу керек, алар алдын ала окуялар мындан ары кандай түшүнүүгө болот бактылуу. убакыт балдар өз алдынча ойногонду башталат жана ошол эле оюнда ар кандай жолдор менен ойной алат жана эрежелерин татаалдаштырган мүмкүн экенин билишет да, бул оюндун жогорулатуу зарыл. бала тапшырманы же оюн билсе, анда аны башка балдар түзөт кантип карап бере алат - бул коомго бир зат болуп саналат.
Кайсы балдары менен дене-тарбия ишин талап кылат?
бала үйрөнөт объектилерин аркылуу тартып максаты - чакан курактагы балдардын негизги иши. объектилери менен иш-аракеттерди аткаруу, бала сыяктуу ж.б. түсү, түзүлүшү, мейкиндик белгилери, ошондой эле ар кандай физикалык касиеттерин, ачылышы ..
Бул буюмдарды колдонууга үйрөнөт, башкача айтканда, ал өз ой-ниетин түшүнө баштайт. негизги иш-чаралар, мисалы, билүү, анын ичинде эс наристенин ар кандай психикалык жараяндардын өнүгүшүнө салым кошот, кабылдоо, кыял жана ой жүгүртүү. милдеттери кызыгуусун жогорулатууга багытталган объектилер менен жүзөгө ашырылат жаркыраган жабдууларды пайдалануу менен сабак учурунда.
класста ата эмне талап кылынат?
Ушул жашында, бала ата-энеси, айрыкча, өз энесине өтө күчтүү сезимдерге тиркеме болуп саналат. Ал тийип, сылап керек, жана улуулар менен бул жерден байланыш шериктиктин табияты.
Бул балдар улуу тууроого аракеттенишет, анткени тездик менен жан өнүктүрүүгө көмөк байланыш түрү, ал айткан жашайт. баланын көз жеткен оң маанай жана сезимдер бир булагы болуп саналат. Оң маанайда мамлекеттик ишинде таламдардын калыптандырууга өбөлгө түзөт жана ар кандай көнүгүүлөрдү аткаруу кубаныч алып келет.
балдар менен ден-соолук үчүн бир өзгөчөлүгү да ата-эне гана азыркы жок экенин бир чындык - бул бала кем эмес болот.
класста бир ата-эне бир эле учурда эки ролду аткарат. Биринчи ролу ата-энеси, бир өнөктөш болуп саналат. Бул класстар үчүн жүйөлүү улак түзүүгө жана кармап туруу үчүн зарыл болгон. Бойго жеткен бала менен бардык оюндар жана көнүгүүлөр чыгуулары керек. Elements мындай эркинен эле ишке ашырылышы мүмкүн, жөө басуу, секирүүгө, ар кандай нерселер менен бирге ишке ашырат, акробатикалык көнүгүүлөргө кадамдарга .Удаалаш бийлешет.
экинчи бөлүгү - ата-энеси, бир машыктыруучу болуп калат. Бул ролуна негизги милдети - баланын коопсуздугун, натыйжалуулугун жана жеке мамилени жакшыртуу камсыз кылуу болуп саналат. Бир ата-эне баланы камсыздандырууга жана ар кандай каталарды түшүндүрүп бер, же ата-энеси жардам тапшырмаларын иш-аракеттерди жөнгө салуу үчүн айрым көнүгүүлөрдү аткарууга жардам берет, ошондой эле психологиялык колдоо көрсөтөт.