үй-бүлө, мектеп мезгил үчүн дагы бир олуттуу кыйынчылык билдирет.
Ата-эне жоопкерчилиги, баарынан мурда, жөндөмү күн окуучуга уюштуруу болуп саналат. Ал ата-энелер (көбүнчө апасы кылып жатат) бул жерде негизги ролду ойногон жок. Мейли, анда апасы башталгыч мектептин бою анын уюштуруу ролун сактап калат. Алгач, бул ишти толугу менен куруп жатат (сабак даярдап, мектеп окуучулары менен бирге убакыт аныктайт, убакыт клубдарында барып, достору менен бирге үйдө тегерегинде жардам жүрүүгө, ошондой эле акысыз убакыт көрсөтөт). Бирок, жай жана атайылап апам баланын өз жоопкерчилигин тапшырган. экинчи сорт кыздар өз сабактарына даярданышат алышы үчүн, адатта, (- үчүнчү балдар), ошондой эле мурда. Апам гана жүрүшүндө жалпы эмес катуу мониторинг жүргүзүү болуп саналат.
тарбиялоо үчүн чоӊ ролду окутуу жүктөмүнүн жана эс алуу психологиялык акылга сыярлык ирети менен киришип, бир күн тартибин ойнойт. Бул учурда, класста алгылыктуу жылыштар бар, ошондой эле болушу мүмкүн (бир киши режимине, же тескерисинче эмес, жок, анткени,). Бирок, жалпысынан алганда, иш-аракеттердин жалпы кайталанышы турууга тийиш. Андан кийин студент орган иш ыргагына билген, ал эми бала үчүн кыйын, анын күнү алдын ала жана түшүнүктүү болуп калат.
Акырындык менен окуучуга берилген жана үй-бүлөдө кандайдыр бир иш үчүн жоопкерчиликтүү. Окуучу өзүнүн курагына үчүн кээ бир акылга сыярлык милдеттери болушу керек, ал ар дайым аткарууга тийиш. принцип да ушуну айтууга болот. Биринчиден, бала энеси менен бир иш менен алек болуп, андан кийин бара-бара аны ишке ашыруу үчүн жоопкерчилик окуучуга өтүп жатат.
үйдө эмгек милдеттери үй билим берүү абдан маанилүү болуп саналат. Алар акыл-эстүү көндүмдөрүн калыптандыруу, өзүн-өзү үйрөтүп, өзүн -өзү үйрөткөн. Бул учурда, балдар, адатта, көбүрөөк көз карандысыздыкты талап кылган, ал эми кыздар - көбүрөөк билген сайын, аларга кам
мектеп жашындагы балдардын билим берүүнүн башка өзгөчөлүктөрү баланын көз карандысыздыкка бара-бара жогорулатууга кирет. Ал студент кишинин же жакын кишинин жаңы коомдогу ролу сезүүгө мүмкүнчүлүк берет. Мындан тышкары, ал олуттуу (ата-энеси, же мектеп) маселелерди өзү же тышкы саясый шарттарды чечүүдө иш жүргүзүүгө мүмкүнчүлүгү бар. Ата-энелер баланын жеке өнүктүрүү бул өзгөрүүлөргө сезгич болушу керек. Ал абдан такай колдоо, түшүнүү менен мамиле кылып, алардын иш-бекитүүсү керек. Жакшы ата-эне ийкемдүү болуп саналат жана азыр, алардын бала өсүп жатканын эске алып, ага мектепте анын жетишкендиктер менен оӊунан зор баалуулукка ээ болууга аракеттенишет. Кийин мектепте бир коомдук маанилүү иш катары балдар менен кабыл алынат. Бул түшүнүктүн жоктугу эмне үчүн жана бекитүү жөнүндө акылга сыярлык (zahvalivaniya жок!) Ата-энелер тарабынан үй-бүлөнүн алгачкы байланышты доо кетириши мүмкүн.
эмес, ушул мезгил ичинде бардык ата-энелер аны билсе да, баланы физикалык өнүгүүсүнө маанилүү. Анткени, жарандардын жашоо азыркы туюк жол менен өсүп жаткан орган жүзөгө ашыруу үчүн зарыл болгон мектеп ажырайт. Ошондуктан, машыгуу жүгү бул жоктугу үчүн үчүн арналган. саламаттыкты сактоо Exercise үчүн гана эмес, маанилүү болуп саналат. Алар билим берүү системасынын маанилүү бөлүгү болуп эсептелет. Алардын жардамы менен, өзүн -өзү бекемдейт, балдардын өздөрүнө максаттарды коюп, аларга жетүү үчүн үйрөнөт, жалкоолукту, демилгесиздик, чарчоону жоюуга үйрөнөт. Акыр-аягы, туура көнүгүү окуучуларга өзүн-өзү башкара билүү жана өзүн өзү башкара билүүнү үйрөтүү.
мектеп жашындагы балдардын сапаттуу билим берүү
Баланын психологиясы айрым билими болушу мүмкүн эмес. Атап айтканда, ал жеке окуучунун билим берүү боюнча көбүрөөк таасир эч бир үй-бүлө жана коом баштайт экенин эстен чыгарбаганыбыз маанилүү. Бул так идеалдуу негизги орнотууларды ырастоо үчүн эле айлана-чөйрөнү коргоо, студенттердин акылына, аларды бекемдөө үчүн үй-бүлөсү, балдары, үйрөндүм. реалдуу турмушта болсо, азыр да ошондой болуп сейрек болот. Эреже катары, балдардын мектепке коомдук чөйрө (айрыкча, жаш болсо да) үй-бүлө, билимге салттуу орнотууларды каршы келет. Тилекке каршы, акыркы бир нече муундун маданиятынын бир бөлүгү болуп калды. Бирок үзүп, жок! Practice балдар жакшы көмөк болот жана муундардын жана "балдар" ортосунда убактылуу уруш "ата" мезгил катышуусу менен далилдеди. Бардык коркунучтан, чыр-курактык ашуулар, жана үй-бүлөлүк мамилелерге каршы турукташууга. Да, ата-энелер жана өспүрүм күтүүсүздөн ачык байланышына айрым бир сапаттык өзгөрүү болгон жок экенин түшүнүшөт.
мектеп жашындагы балдардын жана билим берүүнүн өзгөчөлүктөрү, ушул жылдары эсеп жаш, жыныс, жүрүм-турумун камсыз кылат. Мисалы, болжол менен 8 жашка чейинки балдарга өздөрүнүн жыныстык мүчөлөрү менен негизинен ойноп жатканы көрүнүп турат. Ошол эле учурда карама-каршы жыныстагы карай алышы үчүн, ал тургай, байкоого элементтер душмандык мамилеси бар. Бул өнүгүүнүн гана табигый этап болот. Бул мезгил аралыгында, балдар үчүн бардык кыздар бир нече айда, pristavalami жана тажабайбыз. Кыздар бардык балдар бандит, зөөкүрлүк менен кекирейген деп ойлойм.
Бул, мисалы, достук, эрктери менен эле мектеп окуучулары түрү түшүнүктөрдүн акылында. өспүрүм жана жакын intersexual мамилелердин кабылдоо элементтерин кошумчалады. Бул, айрыкча, кыздар арасында бул мезгил көбүнчө сүйүү пайда болот, учурунда болгон.