Бирок бардык эле балдар адабий талант бар. Бирок, ар бир эссе жазуу бар. Ал эми бул чыгармалардын кызыктуу болду, алардын жакшы класстар үчүн алган балдар, сиз өз алдынча, өз ойлорун билдирип, аларды үйрөтүү керек. Канткенде ата-энелердин жардамы менен интернет жок, эссе жазууга үйрөтүүгө болот? Чынында, бул бир караганда туурадай көрүнүшү мүмкүн эле кыйын эмес. жазууга үйрөнүү үчүн, жөн гана өзүң элестетип кыялданбашыбыз керек. Көптөгөн ата-энелер, ант кыйкырып баштайт эссе жазуу үчүн баланы үйрөтүп, аны түртүп мүмкүн эмес. Бул жүрүм-туруму туура эмес. Тескерисинче, түзүү бала каалаган силерге баарын үйрөтүп караганда Оймогу.
бала эмес,
Балдар өз жаза башташты үчүн, биринчи кезекте эмне - алар үчүн жазуу токтотуу. Көптөгөн ата-энелер балага боорум, же жаман белги болот деп коркушат башташат. Бул жакшы баа алып алып келет, ал эми бул өз идеяларын калыптандыруу мүмкүн эмес болуп саналат. Бул сын пайдалануу үчүн балага алдырткан да баалуу болуп саналат. жазууга ага түшүндүрүп, башка адамдардын оюн окуй алат, бирок алар иштеп, өз пикирин билдирүү зарылдыгы. Болсо да бул интернет чындыгында, андай болгон жок, деп айта албайт да ашкан сулуу жазылган көрүнөт. Ар бир жазуучу өзүнүн жазуучулук стили бар түшүндүр, ал эгерде мындай болсо, анда ал жаман иштейт дегенди билдирбейт.
спектаклдин баарын күйгүзүү
Экинчиден, бардык балдар гуманитардык караш бар экенин унутпа. Ошондуктан, алар өз чыгармаларды жазууга үйрөнүү үчүн бир кыйла татаал маселелерден болуп саналат. Бирок, эч ким бул мүмкүн эмес экенин айтат. Сиз жөн гана жардам жана кызыктуу жана жагымдуу экендигин, билим берүү түрүн тандап алуу үчүн аракет керек. mladsheklassnikov үчүн, албетте, оюн. балдарды жазууга түрткү берүү үчүн, сиз менен бирге эссе жазуу үчүн сунуш кыла алат. Акыры, ал да силер менен сапта бала жаз бүткүл курамын бурулуп: Бул учурда, төмөнкүдөй билдирет. баштоо үчүн, мүмкүн сен да болот. биринчи жолу чогуу эссе жаза башташат качан "биринчи башкы ойноо" деп айтууга болот. Сиз окуялар менен чыгып келе жаткан, негизги обонун тандап алуу керек, бала улантат. Бирок, бир нече биргелешкен иштердин кийин, сен бала, бир нерсени ойлонуп иш өтөөрү өзүнө башталат экенин көрүшөт. Бул сиз каалагандай так болуп саналат.
түзүлүшүн түшүндүрүп
Бул иштердин баары, жалпысынан алганда, ар бир адабий чыгарма бир түзүлүшкө ээ бир баланы үйрөтүү үчүн да баалуу болуп саналат. ал ар дайым эмес болсо, эч нерсе окурман түшүнөт. курамы менен жүргүзүшү зарыл баланы айтып, негизги бөлүгүн же башкалардан бөлүп чыгаруу. бала киргизүү кыскача бул тема тууралуу айтып каалайт экенин шарт болуп жатканын түшүндүрүп берүүлөрү керек. ал кандай ойдо экенин жазып, тандаган тема боюнча, себеп-натыйжалык байланыштарды түшүндүрүп зарылдыгы негизги бөлүгү. Жакшы жыйынтыктарга өз мамилесин билдирүүгө керек, ушулардын баары бир жалпы аныктама берүү жана эсепке алууну.
Сиз эссе жазуу үчүн бала менен отуруп жатканда, ага кыйкырып, ант эмес. үйрөтүү үчүн, чыдамдуу болууга жана бала дароо эмес, деп камсыз кылууга даяр болушу керек. Ар бир баланын дүйнө жана кээ бир нерселерди өз көрүнүш. Демек, анын ойлору сенин бир эле нерсе эмес экенин көрүп, бирок, негизинен, орун алууга укугу бар, бир баланы туура келбейт, ал туура эмес деп эсептешет. бала болгусу келсе, ал мындай деп жазган кагаздын өзүнчө баракта көрсөтүп көрөлү. Ошентип, бала түшүндө жана аны атынан жардам берет, ал китепте айтып эмнеге муктаж. Сен жөн гана карап, түрткү керек. Сиздин милдет - туура эмес, ал мындай деп ой мамлекеттик да, ой жүгүртө да үйрөнүшү керек. Сиз дил баян жазуусун бала окута баштаганда, муну эстен чыгарбоо керек.