сөз жалпы экономикалык өнүгүүнүн жалпы көйгөй болуп саналат. Көп учурда бул көрүнүш мектепке чейинки курактагы балдарда кездешет. Бул маселе менен күрөшүү үчүн, туура, бул оору менен ооруган балдарды окутуу жана билим берүү жараянын куруу керек. Сөз өнүктүрүүдөгү салымын камсыз кылат, ошол иш-аракеттерди тандагыла.
сөз өнүктүрүү жөнүндө жакшы ар кандай иш-аракеттерине таасирин тийгизет. Өтө сейрек өкүл ишин колдонулат, бирок, аны четке кагууга болбойт керек. Бул балдарга ар түрдүү материалдар менен иштеген абдан маанилүү: кагаз, чопо, карандаш. Балдар иштери чогулушат ойлоп, бул иштин аркасы менен, аны ишке. Сөз жалпы өнүкпөгөндүгү менен мектепке чейинки балдарды окутуу мамлекеттик жана ата-энелер да приоритеттүү болушу керек.
Сөз жалпы артта жабыр тартып балдар менен иш алып бар колдонулушу керек эле бир катар билим берүү жана окутуу ыкмаларын, болуп саналат. Көп мааниси чийме, моделдөө, арыз, иштеп жатат. көркөм иш жардамы менен бала мурун үйрөнгөн баарын, табигый жол менен коштолуп келген. Ал өз ойлорун айтуу жолу бир түрү болуп саналат.
сабак учурунда көркөм иш-балдар жаңы сөздөрдү үйрөнүү, түшүнүү айырмалай билүүгө, жана, албетте, буюмдарды жана иш-аракеттерин айтып сүйлөгөн сөзү менен колдонулат.
Бул деген сөз термин болуп калды, жана балдарды күнүмдүк турмушта колдоно алышы керек. Ушул максатта, сөз иш жүзүндө болушу керек, деген сөз турат мөөнөткө менен объектинин ортосунда белгилүү бир мамилелерди түзүү. Бул маселени менен кемчиликсиз өкүлчүлүктөрүнүн иш-туруштук.
Улам бала көрүнөө объектилерин кабылдаган болгондугуна байланыштуу, бул термин жана предметтик шарттарын жана иш-пикир кыйын. бала өзүн-өзү өз ара темасына менен бул маселени чечүү үчүн жардам берүү. Башкача айтканда, балага бир теманы берип, аны менен иш-аракет кылууга жол берген, жана бул иш-аракеттерди дейбиз, жаңы сөздөрдү жана сөз айкаштарын канча тез жана жакшы сакталат. Бул бала өз алдынча предмети менен иш-аракет да маанилүү болуп саналат, аны ого бетер кызыгып.
Ылдамыраак тилди өнүктүрүү өндүрүштүк ишинин мезгилинде баланын ишке ашат. өндүрүштүк иш пайдалануу, анын ичинде сөз иш-аракети үчүн жакшы стимул болуп саналат, кырдаалды, ойногонго жеңил болот. оозеки сүйлөө ишин кылган балага көйгөйлөр жардамы менен.
Бизди сөзү менен да, иши менен байланыштуу эмес, бир топ жөнөкөй сөздөрдү жана теманы көрсөтүү. Бул объект деген сөз эмнени эске жөн гана балага көрсөтүп түшүндүрүп же жөн эле сүрөттү колдонуу. Сүрөттөгү аркылуу сөз жана иш-аракет ортосундагы байланышты, түшүндүрүп берүү кыйын болуп калат. көркөм ишин улоо, бул бала өз алдынча кээ бир иш-чараларды жүзөгө ашырат, албетте, ошондой болот.
Мектепке чейинки курактагы баланын ой жараяндар белгилүү болот, ал сүрөттөр, сүрөттөрдө эсептейт. Бул биз сөз жана ой жүгүртүүсүн өнүктүрүү маселеси, башкача айтканда өкүлчүлүктөрүнүн көйгөй менен бирдей деген тыянак чыгарууга болот, сезүү элес. сөздүн негизинде бөлүнгөн ошого мүнөздүү дегенди билдирет, ал эми кээ бир учурларда гана баяндамачы мааниси түшүнүктүү жогорку жеке, болуп чыгымга, башкача айтканда, Бул байланыш жана өз ара аракеттенүү, анын милдетин жоготот. Тили байланыш жана катуу логика менен байланышкан. Бирок, ага карабастан, кайсы бир бала ары жалпы түзүлөт, шарттуу түшүнүк, бирок жүйөлүү негиз бар. Бул жобо жаш балдарды багууну, тарбиялоону, билим берүү эске алуу керек, башкача айтканда, Негизги орто билим берүү менен. Бул сезимдер ордуна өсүп-бала катары менен байланыштуу эмес, логика болот.