Бала жаш бойго жеткен көз каранды болуп саналат. адамдардын жардамы менен жүрүм-теке, кожоюндарына стандарттары: энеси, атасы, бир туугандары. Кыймыл жана ыйман акыйкаттарынын бала кишилер менен пикир алышат. Kid кызыктуу оюнчук же жумшак резина болгон бардык алардын өзүн алып барат, колун тийгизип, аны бардык башталат чыгуу үчүн - Ал үстөл, дыйканды эгиндери ачат. Ал байланышта бардык ден табуу керек. Бала дайыма кишилер менен байланышуу керек. Бирок жардам сурап жана кеп урматына өздөштүрүүгө мүмкүн эмес эле бир нерсе деп.
бала менен Dialogue ал баланын эмне талап кылынат, бул диалог, уюштура алышат эле кишилер толугу менен көз каранды. Бала кишилер гана жана бир гана канааттандыруу үчүн алардын муктаждыктарына кам көрүп, бул балдар сүйлөө өнүктүрүү боюнча чукул артында менен байланыш жок болот. Тескерисинче, бир бойго жеткен микробу өз-жырым боюнча учуп баратканда бала коробуз бурат келсе, анда ал бала көп сүйлөгөн жок кыла алат, кааласа, ошону кылат. чоъдорго баланы аргасыз болуп жатабыз, бирок, сөз так, ал дагы бир нерсе, бирок бул учурда бала ата-эркин аткарып жатат деп.
пикир зарылдыгы тийиш иши жөнүндө кишилер менен өз ара аракеттенүү аркылуу иштелип чыккан. Бул максатка багытталган бир бала объектилерин сөздөрү, сүрөттөр маанисин биле алабыз шүгүр болуп саналат.
Бала кезинен эле, эки жол менен пайда болот: бала бойго жеткен сөздөрдү билет жана анын өз сөзү түзүлөт.
Бала эле сунуштарды талкуулоо мүмкүн эмес. Биринчиден, ал объектилерине сөздөрдү айтып берүүгө үйрөнөт. Мисалы, менин энем, ага мындай деди: "Мына, бул оюнчук коён турат." керек, себеби биз бул бала оюнчук дүкөндө окшойт. Бир канча убакыт өткөндөн кийин апам суроолорду берип көрсөк болот: "деген Bunny кайда?". Андан кийин, бала көз, анын оюнчук издеп жатат. Бирок, албетте, бардык бойго жеткен бала эмес да жооп берет. Апа, ал манжалары, мурду, оозу жана башка кишилер суроо-талабы боюнча, ал четке мүмкүн жерде көрсөтө алабыз. Эне жана баланы баарын түшүнөт анын үнүн же Мына, ал тургай, кандай тон менен тыгыз байланышта болуп жатабыз.
экинчи жылдын биринчи айында бала ага аты менен, объектинин окшойт билсе, анда "Мага бер!", бала ага жеткен берем, Bear жакын жерде калп деп берилген. бир улак оюнчуктарын эмес болсо, анда ал ар дайым, аны издеп Бойго жеткен бир адамдын суроо-жооп баштайт карап. баланын алдыңкы кайталап жаным, аюу, что жана бойго жеткен бир нече жолу калп болсо, бала карап бардык оюнчуктар түртүп жана көрсөтүлгөн оюнчук токтоп, анын калеми жетүү үчүн шектенбесек болот "что бер". Бирок ал бала коёнун сүйгөн болсо, дайыма эле андай боло бербейт, ал жакшы көргөн оюнду тандап алат.
бойго жеткен талабы боюнча экинчи жылында бир бала үчүн ишти токтотууга караганда, кандайдыр бир иш-аракеттерди жүзөгө ашыруу үчүн баштоо кыйла оъой. Ал сөзүн: "Жок", түшүнөт, бирок коюунун биз каалагандай иштей албаса, ал ага. Мисалы, кичинекей Миша розеткага мык киргизүүгө аракет кылат, анын апасы: "Жок!", ал эми бала дагы эле мык карманууга аракет кылат кыйкырат, ал кооптуу деген түшүнүк жок.
үчүнчү жылы гана иш-аракеттерди токтотуу оң болуп турат. Baby кандай адамдар деп кунт коюп угуп, ал маектерин түшүнүүгө аракет кылып жатты. Kids кунт коюп, ойдон чыгарылган кептерге кулак да, ыр.
Угуу жана түшүнүү - бала үчүн маанилүү алуу. аны менен бирге, бул чындыкты түшүнүү негизги каражаты болуп саналат.
Кыймылы жок кеп алты жылга чейин бир бала менен иштеп, ал эми жай 30-40 100 сөздөрүнө буйругу саны.
Бир жарым жылдан кийин, бала, башкача айтканда, демилгени колго алып, аны менен жаңы сөздөр жарыялайт аракет кылып баштайт. Анын сөз байлыгы, экинчи жылдын аягында үчүнчү жылы, 300 сөздөр бар - 500 -1500 сөздөрү.
бала биринчи бойго жеткен ага окшош эмес. Мындай сөздөр автономдуу деп аталат. Kid жеткен жана колдонулган жок болмок сөздөрдү колдонот. Алар айтылышы боюнча балдарга жеткиликтүү болуп саналат. "Сүт", ал "мокко" деп айтылат.
автономдуу сөз да туура билим берүү менен бирге, ал бат эле жоголуп кетет. жеткен так сөзүн жарыялайт болсо, малыш, тескерисинче, ал өз алдынча, көп бала жаман деп сактап келсе, ага да тилейт да.
Бала кезинен эле, сөз грамматикалык структурасын түзүү болуп саналат. балдар сунуштарды башында эки сөздөн турат эмес, гендер жана учурда тарабынан ар кандай. Кийинчерээк, баланын сүйлөө байланыштуу болот.
эрте жашындагы балдар-жылдын жыйынтыгы боюнча, өздөрү да буга чейин бир сүйлөмдөгү сөздөрдүн түзөт.
Сексуалдык бала жана бойго жеткен - баланын психикалык өнүктүрүү үчүн өтө маанилүү болуп саналат.