Бирок, бул жаман мектеп тапшырма эстеп чыгып калса, бала, курдаштары менен кыйынчылыктарга дуушар болот. Бул уят, мындай учурларда, адатта, анткени, баланын акыл ажыратылган эмес, мектеп системасы, атап айтканда баланын эсептей бербейт.
Мындай иш-чаранын негизги көбөйтүү жаттоо ыкмаларынын бири бул учурда, көбөйтүү столдун сен эмне бир мисал, үйрөнүшүбүз керек болушу мүмкүн. Сиз көбөйтүү мисалдарды чагылдырган сүрөттөр жана окуяларды түзө аласыз. башталат, элестетип пайдаланууга баланы сурап жана 0дөн номерлерди байланыштуу эмне 9. Бул жол элестетүү үчүн, студент туруктуу пикир түзө алат. Бул бала өзү сүрөттөрү менен келип, маанилүү, эгерде аны унутпашыбыз керек көбүрөөк маалымат берет. Эмки кадам, бул бирикмелердин тиешелүү көрсөткүчтөр жакындайт болот. Ушундай жол менен, бирок ишке коруп эс жана мотор менен иштөө, өзгөчө түрү оң сезимдерди пайда кылат.
Андан чыккан бирикме, ал көрсөтүлгөн сан катары эстеп, бул студент, ал туш келди, сүрөттөмө сүрөттөрдү, чакырдым, туруктуу болушу керек.
Мындай байланыш ийгиликтүү түзүлгөн жана эсинде сактоого келгенде сиз көбөйтүү үстөл сактоо үчүн түздөн-түз өтүүгө болот. Бул бири-бирине үйүлөт жаттап маалымат таасирин болтурбоо үчүн, столдун бир күн эмес, бир нече макаланы окууга сунуш кылынган эмес, ошондой эле Бул адам эс табигый менчиги болуп саналат.
Андан ары иш төмөнкүдөй курулган болот. жалбырак бала жөнүндө азыр сактаган бир мисал, жазган биринчи кадимки сан менен жана кийинки чейин ойлоп, анын сүрөттөрүн жана сүрөттөрдү, бурат (сүрөттөр, көбөйтүү белгиси сүрөттөр, "бирдей" жана сүрөт-Натыйжада белгиси). төмөнкүдөй кээ бир себеп-натыйжа байланыштарын боло турган бир окуяны, ойлоп баланы сунуш болуп саналат, ал эми кээ бир жалпы логикага чогуу келет. Мисалы, ошол эле учурда жолугушууда эки белгиден жолугушуу шарттар ар түрдүү болушу мүмкүн. Жолугушуунун жыйынтыгы боюнча, "бирдей" белгисин жыйынтыктоого болот. Жолугушууга кызыктуу, жубайынан жана күтүүсүз пайда боло турган болсо, натыйжасы жакшы болот. Бул окуялар бир бала, ошондой эле, ал эми изилдөө убакта унутпашыбыз керек, силер да пайда болот. Мисалы, "2х3 = 6" көбөйүп, бул окуя сыяктуу бир нерсе жасай албайт. "Мен ак куу (2) болуп жүрүп, жүрөк кабыл алды (3). Анын жүрөгүнө күчү, ал ак куу көрдүм. Ал сүйүп калды деп ачык-айкын ак куу болуп калды. Ал бир аз жүрөгү энбелгилерин баштаган. Ошондо бир ак куу жана жүрөк клоун (6) менен таанышып, алардын жаманаттылоого болду, кайнатылган мел-камыр, Күйөө менен колукту! ".
бир нече мисал иштөө кийин коопсуз байланыш менен гана маанилүү окуясы көрсөтүүгө тийиш. Ошентсе да, жакшы маанайда эс бүт участогун калыш үчүн. "Ак куу болуп жүрөт, ал эми ким аны кабыл алды?" Сыяктуу суроолор менен, Сиз материалдык бекемдөө болот каптады. бала туура жооп деп атаган болсо, анда ал бир мисал эмне эстей сурады. студент эсимде жок болсо, ал өзүнүн пикирлерин тарыхынын айрым кайрадан жардам берет.
Эске, кийинки мамыча бала ийгиликтүү материалдык жаап кайра кийин гана зарыл жаттап кирет.
эле тескери бир каармандар бар, анткени, жаңы окуяларды ойлоп кийинки плакат зарылдыгы жок экенин, бала кулак салгыла. Мындай окуялар жыйынтыгы мурда ойлоп тапкан эле, экөө бир нерсе.
Бала билгенде, ошондуктан, толугу менен көбөйтүү, аны кайталап жана үйрөнгөн бекемдөө зарыл. Бул атайын ыкмаларын колдонсо болот. стол мисалдар, бул учурда, сандар кайгылуу же жаман күтүлбөгөн ар кандай эпосу менен айта алабыз, себеби, жай, же тескерисинче, тез арада бири-бири менен шыбырашып же кыйкырып, шашылыш сүйлөшүү мүмкүн деп айтып жатышат.
Жакшы мисалдардын үстөл колдонуп чечүү комикс милдеттерди эсте. Эгерде жок болсо, бала кийинки кадамын жасап, туура жооп бере турган болсо, же жерге таштап, Сен көбөйтүү столдун мисалдар менен мамиле үстөл оюнунун ынанымын колдоно аласыз. бала кадамдар алдын-ала пландалган санын кылам кийин, мисалы, кийинки бөлмө же ашканага барып, сиз, мисал үчүн, жагымдуу же даамдуу бир нерсе менен жардам берет.
Эгер балдар ушундай жол менен жетиштүү элестетип жана чыгармачылыкты жок, жардам берүү деп ойлойм, анда жогорудагы ыкмалар бардык иштеп чыгууга жардам берет мектепке психолог, байланыша аласыз.
Эгер системалуу, эки күндөн бир жума катышып, бул ыкмаларды колдонуп, болсо, анда бала тез эле бир нече ай жөнүндө, көбөйтүү үстөл үйрөнө алат. Ал эми бул абдан маанилүү нерсе бала акылсыз эмес экенин билишет, бирок, мектепте колдонулууда ошол ыкмалары, ошондой эле, ошол эле учурда, алардын чыгармачылык менен көрсөтүп, туура, ал анын жеке жол ылайыкташтырылган, башка материалды үйрөнө алабыз бербейт.
Баса, сен жөнүндө кам болсо, изилдөө, анын кызыкчылыгы үчүн механикалык-була менен жок кылынган жок үчүн, жогорудагы ыкмалар балдар менен эч кандай кыйынчылыктар менен механикалык эс алуу үчүн мыкты ылайыктуу болуп саналат. Эле сабак кызыктуу жана жагымдуу болуп калат.