Буга чейин, ата-энелер жетиштүү деп ойлойм узак балдар өздөрүн ойной баштайт бузуктук жана балдардын оюндарына катышуу үчүн кереги жок. Бирок, чын-чынына келгенде, бул андай эмес. Алар кантип пайда болгонун так билбейбиз эле көпчүлүгү балдар, өз алдынча ойной албайт. Ушул себептен улам, ата-энелер жана бала бакча мугалимдери көп учурда бала абдан бат да абдан кызыктуу жана түстүү оюнчуктарды тажап кетүү арызын угуп, мүмкүн, ошондо ал өзү басып алуу эмне экенин билишчү эмес. сиз үчүн бала үйрөтүүнү каалаган жокпу?
Жооп бир беткей болушу мүмкүн: бул абдан зарыл. Психолог изилдөөлөр гана карасын ойной баштайт деп көрсөтүп, анын оюн алар менен биргелешкен оюн учурда гана, алардын ата-энелеринин көзөмөлү астында иш жүргүзгөн. Бул жеткен бала эмне кылуу керек деген оюнчук, кантип алып салуу керектигин түшүндүрүп берет, ошондой эле оюндун максат турат.
Улакты ойноону үйрөтүү Эмнеден баштоо керек? Алгач, бала кызыкдар болушу керек. Сиз, мисалы, сейилдеп азайтуу үчүн, куурчак тамак ат минүү үчүн, анын алдында бир аз окуяны коюп аны сууга жана төшөккө жаткызгандан болот. бала жакшы көргөн ыр же жомок бар болсо да, ал жасалма болот. баланын оюн бир класс айланып калбашы керек экенин эстен чыгарбайлы. гана бала эмне кылышы керектигин көрсөтүшү керек деп ойлобо. Эле аны бул кадамдарды кайталап сунуштоо, сен жаш бала оюндун кызыкдар болуп жатканын эске алган эмес болот. Бул максатка жетишүү үчүн, жетилген бир адам жана сенин баланы кызыктуу болмок чыныгы сезимдерин көрсөтүү үчүн, жерден алып кетүү керек.
Оюндун жүрүшүндө, пландоо элементтерин колдонуу, кийинки бир иш-ийкемдүү түрткү берүүгө аракет кылам. Мисалы, "Mashen'ka ачка. аны тойгузуу үчүн, буламыгы тамак керек. Кудайдын буламыгы болот, ал эми андан кийин Маша тамак жасап көрөлү. " Ал эми ымыркай буламык менен Маша куурчактай жасап, анан бирге жайылат. Ошентип, бала бул иш-аракеттери бири-бири менен байланышта болуп, бир иш экинчи төмөнкүдөй экенин түшүнөбүз.
өкчөмө таш боюнча оюн учурунда максатсыз балдар, адатта, бири-бирине салат. Бир ит үчүн үй курууга же куурчактай үчүн төшөк мүмкүн экенин түшүндүрүп бергенге аракет кылгыла.
Бул чыныгы жашоодон көбүрөөк окшош субъекттер менен ойноп бир балага таалим-тарбия ала баштайт жакшы. балдар үчүн билим берүү оюндар акырындык менен алмаштырган элементтерди киргизүү керек. Мисалы, куурчактай менен ойноп жатканда сиз аны сабизден тамак келет. Эгер ал жок болсо да, башка оюнчук арасында аны изде. бала менен тыгыз сени көрүп турат. ар кандай конус сымал нерсени табуу жана кубаныч менен: "Бул сабиз болуп табылган", деп жооп берди. куурчактай оозуна алып мындай дешет: "Жегиле, Маша, бышырып, таттуу сабиз!". эреже катары, бала күтүлбөгөн жана ыраазы болот, бирок, бардык иш-аракеттерди кайталап шашкан.
Бала бир жашка келгенде, сен да акырындык менен мейкиндик Элестетүү жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүүгө салым оюн дизайн элементтерин киргизүү болот, кабыл алуу, жана ар кандай объекттерди көрүнүшү чогуусу жөндөмдүүлүгү. Олуттуу пайда курулуш материалдарын башка топтомун тартуулайт. бала, ал билет жол ойноо кызыксыз, сен ит, эмерек жана унаа куурчактары блоктордун бир үй куруп, аны чакыра алат. чыгармачылык жана Ошол эле багытта ар түрдүү окуялар менен келди. Бала бул оюнда, анын маанисин жоготуп чарчабайбыз мүмкүн, чоң жана көлөмдүү түзүлүшүн куруу үчүн сунушталган эмес. Мисалы parallelepiped жана куб призмасы үчүн ар кандай дизайнер элементтер гана эки же үч киши менен ойнош колдонуунун зарылдыгы жок. бала элементтериндеги илимий-жөнүн түшүнө албайт, анткени аларды зарыл болгон эмес. Жетиштүү, ал тааныш объекттер менен окшоштук боюнча, аларды чакырды да: кыш, кубе, ж.б.
жаш-жылдын аягына карата оюн ролу жүрүм-элементтерин киргизүү сунушталат. Бул баланын кандайдыр бир жол менен иш кылганда, башкача айтканда, ал мисалы, ата-энесин, дарыгер жана башкалар. Эки жашында бир бала бара-бара кээ бир ролу киргизүү албайт, өздөрүнө келген кимдир бирөө башка өзүн тааныштырат. Ошентип, аны менен ойноп көрүп, силер деп айта алабыз ", Катя, анын кызы, апам тамак!". Бул сөздөр кыз, алардын иш-аракеттери боюнча дагы бир карап алып, уруксат берет.