экинчи жана үчүнчү жыл аралыгында бала иштеп чыгууда өзгөчө маанилүү секирик болот. баланын сүйлөө өмүр үчүнчү жылында олуттуу чөйрө үчүн тез арада чараларды камсыз кылуу, дүйнө жүзү боюнча, анын багытын өзгөртөт. сөздөрдүн жардамы менен бир бала аны курчап турган дүйнөнү талдап үйрөнөт. объект касиетти билдирген сөздөр аркылуу, бала жаңы өздөрүнө көп төмөндөгүлөрдү билиши зарыл: түстөгү ар түрдүү изилдөө, жыттар жана үндөр.
сөз менен айтып, бардык талаптар кишилер катары, баланын жүрүм-туруму жана негизги эрежелерин иштеп чыгуу үчүн атайын ролду ойнойт. өмүр үчүнчү жылында, сөз балдардын жүрүм-турумун негизги жөнгө салуучу болот. Анын иш-аракеттери бара-бара оозеки айтылган буйрук, же тыюу салуу, баш тартып жатышат. эрежелерди жана айрым сөздөр менен билдирген талаптар, иштеп чыгуу баланын эрки жана туруктуулуктун үзүндүлөрдү өнүктүрүү үчүн зор мааниге ээ.
Ошондой эле аны гармониялуу өнүктүрүү жардамдашуучу Kid башка балдар менен байланышып келген жөнөкөй сөздөрдү колдонуп, алар менен ойноп,. кишилер менен наристенин үн байланышка да ошончолук маанилүү. Бала, алар менен өз ара көз жеткен оюну боюнча анын өнөктөшү барабар болгон биргелешкен оюндар, катышууга тийиш.
сөздүк
үч жылга активдүү үн менен айтканда, саны бир киши жетиши мүмкүн. Мындай өсүш, башкалар менен эс алууга, бала, анын күндөлүк ишинде жогорулатуу татаалдыгы жалпы жашоо тажрыйбасы лексикасын байытуу менен түшүндүрүлөт. Сөз башында тили үстөмдүк кылган (60%), ал эми бара-бара көбүрөөк этиштер (27%) бар, тили (12%), ал тургай ат жана анысы менен кирет.
Сөз өнүктүрүү менен баланын сөз байлыгы гана байытылган эмес, ошондой эле дагы системалуу болууга. үч жылдын ичинде, ал сөз-түшүнүктөргө (демек, үстүнө идиштерди, кийим-кече, эмерек жана. Д.) соруп баштайт жөн үн менен. уулдары өздөрүн курчап турган күндөлүк жагынан өздөрүн багыт эркин болуп жатканына карабастан, алар кээде окшош объекттердин (чыны, кружка) аттарын чаташтырышат. сөзүн "капкак" деп аталат, жана шапкесин жана шапкесин жана шляпа: Ошондой эле, балдар көп заттар эле сөздөрдү колдонсок болот.
кошулган сөздөр
өмүр үчүнчү жылында, баланын байланыштуу кеп эле, анын пайда болуп жатат. Бейб биринчи жөнөкөй, кыска сүйлөмдөрдү куруп, анан slozhnosochinennye жана татаал сүйлөмдөрдү колдонуп баштайт. үчүнчү жылдын аягында гана бала жагдайлык байланыштуу сүйлөгөн ээ баштайт. Ал буга чейин, ал каалаган экенин билген деп көргөн деп айта алабыз. Эки жылдан кийин, алардын мазмуну боюнча суроолорго жооп берүү үчүн жөнөкөй окуяларды, жөө жомоктор, түшүнө кийин Kid. Кыска метраждуу дагы байланыштуу балдардын көпчүлүгү бере албайт. Бул куракта балдар китепти окуп, анда эле аяттар, баян, кайра-кайра угуп тексттерди кийин чын жүрөктөн эстеп, уккула. Ошол эле учурда өз сөзү менен текстти өткөрүп, балдар албайт. мамлекеттик үч бала, алар кыйытма, учтары, onomatopoeia түрүндө текст маалымат бар болсо да, жөнөкөй табышмактарды керек.
сөз Articulatory аспект
жашоо zvukoproiznosheniya баланын үчүнчү жылында жакшыртат. Кээ бир балдар жыл бардык таза үндөр жарыялайт бар, бирок көпчүлүк үп F, W, G, H ышкырат үн T 'алмаштырылсын. тыбыштардын саны туура баланы айткан, шаймандар менен тыгыз байланышта болуп, ар дайым колдонгон сөздөрдү жатат. көп байлыгы ар дайым үндөрдү жарыялаганда билүү менен бала, анын лимитед аппаратты жакшыртат, анын антташуу угуу иштеп чыгат жана мындай истинный кайтып келе чейин угулат.
Бул мезгил аралыгында, zvukoproiznosheniya негизги өзгөчөлүгү - үн-толкун аралашкан бир топ. алардын ишке ашкан ордуна ордуна пайда болгон үндөр сөздөрдүн баарын эмес, дароо эмес. ай-оту менен жеке үн, башка - үч айдан ашык эмес. Бул убакыттын ичинде, үн кокустан бир сөз менен кетет, анын ордуна жол берет.
Дагы бир ушул курактагы балдардын мүнөздүү өзгөчөлүк, ал сөздүн үн түрүндө кызыкчылыгы - "rifmotvorchestvu". Алардын өзгөртүүлөрдү бурмалоого жана маанисиз бир системасы жана ритмдеринин түзүү аркылуу ошол эле сөздөрдү жана сөздөрдүн кайталанышы. сөздөр менен мындай иш-аракеттери сөздөрдү үн түрүн өздөштүрүү үчүн кубаттуу түрткү, антташуу көрүнүшүн жакшыртуу үчүн, ошондой эле лимитед органдарын бекемдөө болуп саналат. Бала үн жана мазмундуу сүйлөө жөндөмдүүлүгүн пайдаланбайт деп жарыялоо өзү үйрөтөт.
антташуу угуу
бардык үндөрдү угуп боюнча айырмалоо жөндөмү жок, бала таза үн произношение өздөштүрө албай калат. Азыртадан эле жашоонун экинчи жылы, бала чет тилинде тыбыш сөздөрдү угууга болот, ал сөздөрдүн айтылышы башка адамдардын каталарын байкап көп, ал эми, ал өз сөзүндө байкай элек каталар. антташуу угуу өнүктүрүүдө жарыялаганда, өздөрүнүн каталары тууралуу кабардар болушу керек үчүнчү жылдын акырына карата маанилүү жетишкендик угулат. бир гана жолу бир бала үндөрдү туура сүйлөгөндү үйрөнүшөт.
өмүр үчүнчү жылдын жыйынтыгы боюнча
- Ал үч баланын сөз ортосунда маанилүү айырма - грамматикалык сөзүндө каталар дээрлик толугу менен жок болгон.
- тили жана учтары жардамы менен түзүлгөн сөздөрдү шилтеме азайтыш үчүн, бала союздар колдонот, сөз бардык негизги бөлүгүн пайдаланат.
- жалпы с = зд = р үч жаштагы баланын үй сөздөрдү гана эмес, мүнөздөлөт. Ошондой эле, баасынын жана жалпылоо сөздөрдү колдонуп баштайт.
- Zvukoproiznosheniya баланын жашоого болгон үчүнчү жылы дагы туура эмес. кеп жок эрөйлөрү жана мукам үндү бар. муундардын жана үнсүз кластерлер менен комплекстүү түзүлүшү менен бирге сөздөр көп ирониялуу деп жатышат.
- Баланын ата-энеси китепке жакшы мамиле түзө турган болсо, анда ал окуялар жана ырлары менен бир нече жолу угууга жакшы болмок. Хон аяттарды жаттап түзүлөт жана стенограмма жүзөгө чыгаруу үчүн жакшы болот. Бала да, ал өзүнүн сөзү менен угуп эркин ооздон оозго өтүп, бере албайт.