өзүнчө сөздөрдү таануу дислексия жөндөмү бузулган учурда (кээде сандар) жазуу жүзүндө. Бул оорудан азап сүйлөө үндөрдү аныктоо (тыбыш) жана жайгашкан жерин, ошондой эле бүт сөздөрдү окуп же жазып жатканда туура тартипте кыйынга турат. Бул оору менен артык эмне дарылоо, сен деген макалада үйрөнүшпөйт ", дислексия эрте аныктоо ыкмалары".
мүмкүн болгон себептери
жок, дислексия жаратылышы жөнүндө консенсус жок. Көпчүлүк эксперттер абалы мээнин белгилүү ишинин натыйжасында, алардын себептери белгисиз болуп иштеп чыгат деп ишенем. Мээнин жана сол жарым шарга ортосунда өз ара аракеттенүү бузуу, ошондой эле ошол дислексия эсептелет - сол жарым шар үчүн көйгөйлүү маселе болуп саналат. Натыйжада сүйлөө түшүнүү менен байланышкан мээ региондордун бузулушу болуп саналат (Wernicke аянты) жана сүйлөө өндүрүү (Broca аянты). оорунун тукум куума берүү жана ачык-айкын генетикалык байланыш умтулуу - дислексия көп үй-бүлөлөрдө болот. Дислексия - көп кырдуу маселе. Бардык dyslexics да окуу жана жазуу жөндөмдүүлүктөрүн (адатта, алардын жалпы интеллектуалдык денгээлде тиешеси жок), дагы башка көптөгөн мыйзам бузуулар болушу мүмкүн алуу боюнча проблемалар бар. мүнөздүү белгилери болуп эсептелет:
- бир сөз менен үндөрдү жайгашкан кыйынчылыктар;
- Тамгаларды, сандарды жана түстөрдүн аттары эсимде мүмкүн болбогондо;
- үндөрдү жана аттуу сөздөрүн айырмалай албашы;
- окшош түзүлүш менен чаташтырып, каттар жана сөздөрдү, мисалы, "жана" же "N", "с" болуп калат "о" менен чаташтырбоо жана "у" - "у".
- книга жана incoordination;
- "Сол" жана "туура" айырмалай албашы;
- кулак топтоло тёмёндёгён;
- Оюнда lability;
- оодарып жиберүү;
- "Ичип-жейли", "бүгүн" жана "кечээки" деп, түшүнүү жоктугу пландаштырууга жөндөмсүздүгү;
- негизги математикалык билимдерди окутуу маселелери.
дислексия менен төрөлгөн да, кыйынчылыктар даярдоонун башталышы менен келип, оорулуу балдар биринчи жазылган тили менен пайда - бул учурда көйгөйдү ачып берген. Бирок, баш аламандык алдында шектүү болот - мектепке чейинки жылдары, айрыкча, оорунун учурлары болгон жок үй-бүлөлөрдө, сүйлөө өнүктүрүү кечигүү менен.
окутуудагы кыйынчылыктардын
дислексия менен мектеп окуучулары Башы бул олуттуу кыйынчылыктарга алып келет; Алар аракет жана курбуларына караганда, сабактарды өткөрүү үчүн көбүрөөк убакыт өткөрүш, андан эч майнап чыккан эмес. Тазаланбаган dyslexics зарыл болгон көндүмдөрдү ажыратылган; да маселе туура эмес жүзөгө ашырылат турганын билгендиктен, каталарды ондоого мүмкүн эмес. Балдар, таарынып тажайт жана топтоо кыйын. Алар өздөрү туура муну мүмкүн эмес деп ишенем, анткени, үй тапшырмаларын аткарып качышы мүмкүн. мектепте албоо көп учурда бул балдар андан ары обочо алып келиши мүмкүн, өзүн-өзү ишенимин жоготот. Angry, капа болуп калып, бала мектепте жана үйдө иштеши баштайт. дислексия алгачкы этапта таанылган жок болсо, абалы бир гана мектеп аткаруу боюнча, ошондой эле жашоонун башка тармактарында эмес, катуу таасир этиши мүмкүн. Ата-энелер, мугалимдер жана башка баланы курчап турган адамдар, адатта, көйгөй менен капканга түшүп аныктоо мүмкүн эмес ", дислексия жөнүндө уламыш". дислексия жөнүндө бир нече жалпы уламыштарда жана туура эмес түшүнүктөр бар:
- dyslexics "келесоо", - оору акыл болбосун менен балдарга кандай таасир этет;
- dyslexics "Жалкоо", алар "акылсыз ката", алар "Шалаакылык", же "жетиштүү аракет кылган" деген эмне - dyslexics боюнча маалыматтарды каттоо, иштеп чыгуу абдан эле кыйын болуп жатат;
- dyslexics ажыратылган талант;
- dyslexics кайдыгер болуп саналат;
- dyslexics өлгөндөрдүн-аягы жумушка чыкпай жатат - көйгөй аныкталган жана натыйжалуу дарылоо болсо, жолдор бир катар ар кандай кесип тандоо үчүн эч кандай тоскоолдук жок.
Бул уламыштар өрчүтүү гана гана кырдаалды ого бетер оору, эрте диагноз жылдырылды. дислексия табияты абдан ар түрдүү болгондуктан, бул оору менен ооругандардын так белгилүү. Бул өлкөнүн, дислексия таралышы жагынан 5% болот деп ишенишет. Кыздарга караганда балдар дислексия жабыр тартып, үч катышта бири. дислексия диагнозу сыноонун бир нече жылдан кийин киргизилиши мүмкүн. мамлекеттин эртерээк аныктоо, ошондой эле атайын окутуучу программаларды ишке ашыруу оорулуу балдардын жалпы өнүктүрүүгө жардам берет. да, кайсы бир аймакта каадалардын жоюу үчүн атайын аракеттер болгон учурда, баланы жай өнүгүү дислексия (же окуу кыйынчылыктар башка түрү) үчүн текшерүү талап кылынат. акылдуу бала ийгиликтүү сүйлөгөн сөзү менен алдыга жылган болсо, бул сыноо өзгөчө маанилүү болуп саналат.
сурамжылоо
Ар бир ынтызар балдардын окуу менен кыйынчылыктарды баштан өткөргөн, жазуу жана санариптик сабактарды, жүрүүгө жана ийгиликсиз жогоруда текшерүү тийиш эсимде. Дислексия "ырдап кыйынчылыктар менен гана эмес, байланышкан, ошондуктан бала ушул көз караштан алганда, ошондой эле, анын тилин көз карашынан, акыл жана дене өнүгүү деңгээл (угуу, көрүү, жана психотикалык) эмес, экспертизадан өтүүгө тийиш.
дислексия аныктоо үчүн тесттер
физикалык тесттер сейрек дислексия диагноздоо үчүн колдонулат, бирок, алар, мисалы, кемакыл эпилепсия деп баланын көйгөйлөрдү башка мүмкүн себептерин чыгып, бийлик жүргүзө алат. Коомдук-сезимдик же жүрүм-турумдук тест дарылоонун натыйжалуулугу пландаштыруу жана баалоо үчүн колдонулат. баланын каталар менен моделдерин аныктоо үчүн атайын иштелип чыккан окуу көндүмдөрүн баалоо. сыноо сөз таануу жана анализдөө методдорун камтыйт; чеберлиги, тактык жана сунуш кылынган текст үзүндүсүндө сөз таануу даражасы; жазуу жүзүндөгү текст жана угуп түшүнүү боюнча тесттер. Баланын сөздөр жана окуу жараяны түшүнүү маанисин т; дислексия аныктоо, ошондой эле ой жүгүртүү жана ой жүгүртүү жөндөмдүүлүгү баа камтышы керек.
таануу жөндөмдүүлүктөрүн үндөр муундардын кирген сөздөрдү бөлүп чакырып, баланын жөндөмүн текшерүү боюнча талдоо, жана маанилүү сөз үн кошушат. Өздөштүргөн тилдери түшүнүү жана тилин пайдаланууга баланын жөндөмү менен мүнөздөлөт. "Акыл" (таанып билүү жөндөмү сыноо - эс, маани жана чийүү корутунду) баалоо так диагноз коюу үчүн зарыл болгон. жүрүм-турумдук көйгөйлөр дислексия жүрүшүн татаалдаштырышы мүмкүн комплекстүү экспертиза, психологиялык жардам камтыйт. дислексия табиятынан болсо да - оору, аны аныктоо жана дарылоо - тескерисинче, билим берүү маселе. Ата-энелер өздөрүнүн шек, бирок кыйынчылыктар мугалимдер үчүн жардам менен балдарды аныктоо үчүн болушу мүмкүн. мектепте эмес, ар бир бала билим берүү муктаждыктарын аныктоо үчүн экспертизадан өтүүгө тийиш. Билим берүү мекемелери Окутуудагы кыйынчылыктары бар балдар үчүн бир катар сунуштар ачык-айкын, мыйзам тизме жетекчиликке алуу керек. Бул мектептер окуу-эс бузулуулары бар балдар үчүн атайын билим берүү үчүн жоопкерчиликти кабыл алууга мүмкүндүк берет. негизги көйгөйлөрдүн бири эрте аныктоо жана алардын дараметин ашкерелөөгө көмөк керек, бул балдардын, тандоого көрүнөт.
Атайын окутуу программалары
Ата-энелер, камкорчулар, мугалимдер жана саясатчылар баланын экспертиза талап кылат ар кандай диагностикалык өзгөчөлүгү аныктоо катышып жатат. Ар бир мектепте мектепке негизделген боюнча Окутуудагы кыйынчылыктары бар балдардын арасында сурамжылоо жүргүзүп, атайын билим берүү керектөөлөрүнө муктаж координатору, болушу керек. Ошондой эле мектеп психолог жана педиатр же саламаттыкты сактоо кызматынын кызматкери, анын ичинде башка адистерди, алынган маалыматтарды эске алууга болот. Изилдөөнүн жыйынтыгы жекече окутуу планын түзөт баланын өнүгүүсүнө күчтүү жана алсыз жактарын, мүнөздөмөсү болуп саналат. көпчүлүк балдар үчүн, ошондой эле изилдөө жана жекече планды түзүү базалык класстан баланы алып салуу зарылдыгы жок, мектепте негизинде ишке ашырылышы мүмкүн. Бир нече балдар мектеп ресурстары менен жолугушту мүмкүн эмес, өзгөчө муктаждыктары бар. Мындай учурларда, баланын билим адистештирилген органга берилет.
диагноз максаты ушундай мамиле эмес, жана атайын тренинг-программа түзүү. көпчүлүк учурда оорунун себеби белгисиз, ошондуктан дары-дармек менен дарылоо жок. дислексия менен балдарды окутуу жана ушундай сыяктуу ыкмаларды ишке ашыруу үчүн ийкемдүү мамилени талап кылат:
- үйрөнүү шык-түз үндү (сөз ичинде тартибин таануу жана чечкиндүү үн) жана сөз чечмелөөнү жана анализдөө;
- тилдерди билүү жана сабаттуулук сатып алууга көмөк көрсөтүү;
- тилинин уюштуруу жана макулдашуу боюнча көмөк көрсөтүү;
- байланыштын башка түрлөрүн пайдаланууга көмөктөшүү.
дислексия адамдар абалына көбүрөөк же азыраак үйүндө жана мектепте алган жеке жана колдоо өзгөчөлүктөрүнө жараша ылайыкташтырууга үйрөнүшөт. карабастан, ошол дислексия - өмүр бою көйгөй көп dyslexics иш окуу көндүмдөрүн өздөштүрүү, кээде толук сабаттуулукка жетишүү. оорунун алгачкы таануу менен жана зарыл болгон кошумча окутуу dyslexics окуп жана курдаштары сыяктуу эле деъгээлинде жазганга үйрөнө алышат, бирок бул көндүмдөр дагы аларга оор жол берем. баланын диагнозу оор шайкеш өнүктүрүүнү кабыл алуу жана ар кандай кечиктирүү, бул узак мөөнөттүү келечекте коомдун толук укуктуу мүчөсү болуу ыктымалдыгын төмөндөтөт. Азыр болсо, сиз, дислексия эрте аныктоо ыкмасы болушу мүмкүн экенин билебиз.