7 жашка чейинки балдардын көпчүлүгү билүү үчүн оюндарды даярбыз - Эксперттер 6 деп ишенебиз. Ал эми ата-энелер үчүн негизги милдети балдарга жардам берүү болушу керек.
биринчи сен менен баштоо. Ошондой эле эч нерсеге карабай, сиз азыркы билим берүү системасынын абалына кандай, бала, ал узак убакыт бою окуудан керек орду жөнүндө жаман сын-пикирлерди угуп керек.
бала достору жана тууган-туушкандары угуп турган, мисалы, "бул акылсыз мектеп" деген сыяктуу сөздөр болсо, анда: "Силер кетип бара жатканда азап болот", "илимпоздор - бул азап" жана ошондуктан, бала ошол күмөн сентябрда даяр болушу үчүн, бактылуу болот 1 жана терс маанай, окутуу үчүн коркунуч башынан коюп керек.
биринчи класстагы үй үчүн милдеттерди койгон эмес. Бирок, өз насааттарын жок тапшырма боюнча адат изилдөөнүн биринчи күнүнөн тартып алып кетүү керек. Менен баштоо үчүн, ата-энелер түшүнүшөт жана үй тапшырманы керек - бул студенттер үчүн маанилүү жана олуттуу маселе болуп саналат. Ошондуктан, алардын маанайы баланын билим алууга карай жолдо сен зарыл жана керек болсо, ошончо турат. аткаруу класстар (мисалы, тамак, же сыналгы көрүү, же дароо эле нан үчүн дүкөнгө барып,) менен үзгүлтүккө жол берилбейт. Болбосо, бул ата-энелер өздөрү сабак ишке ашыруу, алардын жүрүм-туруму ошол көрсөтөт экен, мисалы, бир маанилүү маселе эмес, аны күтө алат.
Бул убакыттын ичинде балдар ар бир доордо ар түрдүү кулак өткөрүү мүмкүн экенин далилдеп турат. Мисалы, класста дайыма үзгүлтүксүз, болжол менен 10-15 мүнөт жүргүзүлсө болот. Ал эми жашы улуураак балдарды да көбүрөөк (20 мүнөт) чечип келип калышы мүмкүн, ажыратпаганда иштин 30-40 мүнөт класстарынын окуучулары. ооруп же капа бала белгиленген убакыт кыскарууда Feeling.
Жогоруда менен байланыштуу, ал генийи болсо, баланы жулуп кереги жок. Ал абалды өзгөртөт болсо, тескерисинче,, жана сыяктуу алууга көз үчүн кээ бир көнүгүүлөрдү жасоо, ал чымырканууну жоюш үчүн жана натыйжалуу милдеттерди аткаруу үчүн мындан ары да жардам берет. тыным албай жумуштан кийин эс алуу зарыл. аягына чейин иш, баарын кылган жок чейин, мындай мамиле бир аз таасир берет жана курч абалды күчөтүп, анда бери.
мектептен үйгө келгенден кийин үй тапшырмаларын аткаруу үчүн баланы мажбурлоо жок. аны биринчи жолу, түшкү адамдар жумушка да аз эмес, мектеп, бала шайы келгенге кийин, анткени, сейилдеп же эс алып көрөлү. Бул чарчоону деле топтоп, биринчи орунга сактап бала берген эмес. Айрыкча, үй тапшырмаларын, себеби - ал иш жазылган. Жана чарчоо, атүгүл жөнөкөй таяк рука чыгып жатканда.
абалды, бала чарчап мектептен үйгө келип, дароо эле үй тапшырманы аткарууга отуруп дейли. Ал, анда биз кайрадан керек, иш эмес, андан да жаман экен жатат - демек нааразычылыгын, көз жашын. Бул жагдай ар бир күнү, балдардын үй туура коркуу жана махаббатка түзөт кайталанат.
Кээ бир ата-энелер жумуштан кайтып келе жатканда, кечинде үй тапшырманы аткарууга мажбур болушат. Ал эми кечинде чарчоо дагы да бекемдейт, баары кайталанат - тапшырмаларын түшүнүүдө жоктугу, предмет боюнча кызыкпашы. үзгүлтүктөр кайталап жатышат, ата-энелер нааразы. Натыйжада жалгыз бала үй тапшырмасын аткарууга келген жок деген болушу мүмкүн.
Ошондуктан, идеалдуу жолу үч саат чейин кечинде саат беште берилген сабактарды даярдоо.
бала тапшырмасын кылса, анын артында туруп, анын ар бир иш-аракеттерди көрүү үчүн керек эмес. Көп жумуш менен күрөшүү үчүн бирге туура келет, андан кийин өз ишин аткарууга кетип. Бирок, бала, бул так эмес, бир нерсе болсо, ата-энеси, ылайыктуу жана керектүү жардам сөзсүз болушу керек. Ал бир нече жолу эмне болсо да, кыжырданбай, жумшактык менен түшүндүрүп берүү зарыл. Ошондо бала жардам сурап, алардын ата-энесине кайра суроодон коркушту болбойт.
Сиз балдарга жардам берүү жөнүндө чечим кабыл болсо, анда сиздин ролу материалдык кызыктуу, жеткиликтүү жана кызыктуу түшүндүрүү болушу керек. Сиз жумуш жана өзүн-өзү аткарылышын таштап, өзү үчүн эмес, аны менен кандай байланышы бар. Болбосо, көз карандысыз жумушубузда жоктугу анын жашоосунда терс ролду ойношу мүмкүн.
Сиз дароо эле башка учурларды көрсөк болот эле, ал мектепте так эмес болсо, үйдө бир жаңы тема менен баланын жакшы менен күрөшүүгө жардам экенин түшүндүр. А берүү менен, ошондой эле түшүнүп, мектеп көзөмөл чечүү үчүн бир топ кыйын жана ылдам болот, ошондой эле кийинки сабакта бул маселе боюнча жаңы билимге ээ. изилдөө темасына балдардын кызыгуу, аны кийин үй тапшырмасын кылып кереги жок болот, китеп окуган.
Биз көрүп тургандай, келбегени сабак күтүлбөгөн жерден пайда боло билүү үчүн, же изилдөөнүн алгачкы бир нече ай. Бул бара-бара, анткени аткарбагандыгы коркуу пайда болот.
коркуу байлатып, кыйынчылыктардын мүмкүн экенине ишене берген жок үй, баланын күч-аракетин баалоо. Кабыл алуу, колдоо жана мактоо, аны бекемдеш үчүн, ал эми кыянаттык менен пайдалануу, кордоо, мазактаганына себеп таарыныч жана ийгиликсиз коркуу. Ошондуктан, бала таянсак, ал да, өзүнө ишенген.
Бул бала үй тапшырмасын аткарууга каалаган эмес болгон кырдаалды жакшыртуу үчүн каалаган ата-энелер үчүн кээ бир сунуштар бар.
Ал аны каалаган эмес, башкача каралбаса, кошумча милдеттер менен баланы ашыкча эмес, биринчи кезекте, жок. Сураныч, мага жардам сурады гана кыл.
Экинчиден, балдардын баары эле тынч эмес, кыжалат болуп түшүндүрөт. Мактоолор көп учурда туура жумуш жасады. Бир ката бирге чечүү сыяктуу маселени proreshat бөлө.
Үчүнчүдөн, бара-бара татаалдаштыруучу, ишке ашыруу мисалдары өпкө менен машыгууну баштайт. Ошондо ишеним кыйынчылыктарды тартып бала тоскоолдук болбойт. тапшырманын татаалдыгы кийин жарык кылып улантабыз жогорулатуу.
Мен бул макалада бала үй тапшырмасын аткарууга каалабаса, анда аныктоо жана кайсы себеп жок бала үй тапшырмасын аткарууга каалабайт, эмне кылуу керек экендигин билүү үчүн жардам берет деп ишенебиз!